教学内容:
人教版语文二年级下册第五单元古诗《望庐山瀑布》
教学目标:
1、会认“炉、瀑、庐、疑”4个生字,会写“炉、银、流、烟”4个字。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学重点:
1、运用知识迁移的方法掌握左右结构的字的书写方法。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
1、区分同音字“炉、庐”。
2、感悟诗人对大自然美景的赞美之情,激发学习古诗的兴趣。
教具:
生字卡片、小资料
教学过程:
一、创设诗的意境:
师:同学们,我们来玩“对古诗”的游戏,好不好?古诗是有情感的,所以老师希望你们不但用你们的嘴,还要用你们的心和老师一起读。
师:春眠不觉晓 生:处处闻啼鸟
师:白日依山尽 生:黄河入海流
师:野火烧不尽 生:春风吹又生
师:泉眼无声惜细流 生:树阴照水爱晴柔
……
二、导入:
师:同学们喜欢古诗吗?老师也很喜欢。今天,我们就来认识一位伟大的诗人,说到这位诗人呀,老师就感到特别自豪,因为他和老师一样都姓“李”,猜到是谁了吗?
生:李白
师:李白是一位非常有名的诗人,说说你们都会背他的哪些诗?
生:《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《夜宿山寺》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《古朗月行》《独坐敬亭山》……
师:李白一生创作了大量诗歌,他是我们中华民族的骄傲,今天就让我们带着这份自豪,这份崇敬,走近李白,学习他的一首著名的古诗。
三、识字、写字:
1、板书:望 山 布
师:猜猜这个题目? 生:《望庐山瀑布》
师:怎么猜出来的?
生1:我在幼儿园的时候就背过。
生2:妈妈教过我。
师:看来李白的这首诗的确很有名。那老师想考考你们,这首诗中有两个lú字,但他们是音同字不同,你们来想一想,这两个 字,分别应该填在哪里?(出示字卡)没有背过的同学也不要紧张,我们的老祖先造字的时候并不是随心所欲,而是有一定根据的,回忆我们前边学过的识字方法,老师相信你们一定能答对的。
指名回答。生:庐山、香炉。
师:说说你是怎么想的?
生1:猜的。
师:看来你很聪明,有时这种办法真的很管用。比如今天你就猜对了。但老师觉得学习应该是扎扎实实的,知之为知之,不知为不知,只有这样你才能学到更多的知识。
生2:根据它们的偏旁,“炉”是火字旁,和“火”有关。“香炉”是烧香时用的器具,和“火”有关,所以选第一个“炉”。
师:你是一个会动脑子的孩子。那么老师还想追问一下:庐山的“庐”为什么是“广字头”?[]
生面面相觑。(师引导学生找自己的字典朋友。)
生:“庐”在字典中的解释是:简陋的小屋。可以组词:草庐、庐舍。所以可以看出“庐”和房子有关。
师:没错,“广字头”就像一座房子,下面住着一户人家。“庐山”为什么是这个“庐”,其中还有一段传说呢:传说很久以前,有姓“匡”的七兄弟居住在庐山这个地方,后来他们经过多年修炼成了神仙,他们所住的房子(即所居之庐)就化为一座大山,也就是我们今天所说的“庐山”。
师带领学生反复读:庐山、香炉。
2、写字。
出示字卡“炉”。
师:从前,有两个好朋友(师在田字格中分别板书“火”和“户”)。原来呀,他们两个各住一间房子,可宽敞了。可是由于房子越来越少,他们要共住一间房子。“火”先搬了进来(师在田字格的左半格板书“火”),接着“户”也搬了进来,想一想,“户”会对“火”说什么?
生1:你好,从今以后我们就是一家人了。
生2:我们两个要互相帮助,互相谦让。
师:怎样才是互相谦让呢?(师在田字格的右半边书写“户”,提示学生“户”字的尾巴长。)
生3:就像同桌一样,不要互相抢地盘。
师:那你应该怎样对“火”说呢?
生4:“火”呀,我的尾巴特别长,你能不能给我让点地方?我会非常感谢你的。
师:好吧,谁让咱俩是好朋友呢!怎么让呢?嗨,干脆把我的这条腿缩起来吧!好啦,你觉得这个字写得怎么样?
生5:我觉得他们两个应该再挨得近点儿,这样显得亲密。
师小结:其实,不光是这个字,所有左右结构的字左右两部分都应该写得紧凑些,这样的字才美观。
书空、描红、仿写。写完的可以写写其他三个字。
3、齐读课题。
板书“暴布”,师:对不对,为什么?(和水有关,所以应加三点水—瀑。)
三、读诗、悟诗:
1、谁见过“瀑布”,说说瀑布的样子。(可以用词,可以用句子)
生描述不清,用师引导可以用比喻句。
生:瀑布像一块白布(一条带子、长长的白发……)
2、师:这是同学们眼中的瀑布,下面让我们一起欣赏李白笔下的瀑布。自由读诗,把每个字音读准,有不认识的字,可以借助拼音或问老师。
(1)指名读诗,纠正字音。
A、他读的有没有什么问题?
B、你真厉害,通过自学就能解决生字,而且读得那么通顺、流利。
(2)师:唱歌、唱戏都讲究字正腔圆,意思就是要把每个字读准、读清楚,其实读诗也是一样,谁来试着读一下。再指名。
(3)师:要想让别人听得清楚,不但要咬字清楚,还要做到声音洪亮,再读一次。
(4)师:真好,老师发现你读得很有节奏,这样让人听起来觉得很舒服、很美。带着大家读一遍。[]
3、理解诗意。(给每位学生发一份小资料。资料内容如下:
注释:
香炉:即香炉峰,在庐山西北,因形状像香炉且山上笼罩烟云而得名。
紫烟:在日光照射下,香炉峰上的云雾和瀑布中的水气呈现出紫色。
银河:又称天河。古人指银河系构成的带状星群。
九天:古人认为天有九重,九天是天的最高处,此处指极高的天空。)
(1)借助注释,理解诗意。
(2)说说你还有哪些地方不理解?生生互助。
师补充:
川:河流。(引导学生从字形上去猜)组词:山川、川流不息
遥:远。组词(遥远、遥知兄弟登高处……)
三千尺:三千尺有多高?李白真的用尺子量过吗?形容山高,这里是夸张的说法,不是实指。(回忆:桃花潭水深千尺、白发三千丈)
疑:以为,怀疑。(回忆:疑是地上霜)
4、品诗。
古人写诗,虽然只有短短的几句话,几十个字,但一首好诗就是一篇优美的文章,一首好诗就是一个动人的故事,一首好诗就是一幅美丽的图画。所以要想读好一首诗,还要读出韵味,读出感情,读出画面来,谁来试着读一下,先读前两行。
指名读。
师:孩子,一首好诗就是一杯美酒啊,我们还没有来得及细细品味,你已经读完了,能不能再读一次,读得慢一些。(生再读,师跟读,效果较好。)
师:要学会边读边在脑海中作画。(齐读)说说你眼前出现了什么样的画面?
生1:我眼前出现了高高的香炉峰,山顶云雾缭绕,就像点燃的香火。
生2:大自然真是神奇呀,香炉峰不仅从外形上看像香炉,在太阳照射下,山顶云雾缭绕,就像点燃的香火,真是美丽极了。
师:让这幅画面动起来,你看到了什么?再读。
生3:瀑布之水从天而降,水花四溅。
师:再给它配上音乐,你听到了什么?
生4:我听到了哗哗的流水声,水声震天。
5、品李白。
师:同学们,古人善于写诗。有很多诗人在游览庐山瀑布时,都写下了诗篇。但只有李白这首写得最好。著名诗人苏轼就曾称赞李白这首《望庐山瀑布》为诗中极品。
师:李白是一个具有丰富想象力的诗人,他在《古朗月行》一诗中写到:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。玉兔捣药成,问言与谁餐?
师:李白更是一个敢于想象的诗人,他在《赠汪伦》一诗中写到:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。他在《夜宿山寺》一诗中写到:危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。这就是李白,这就是李白的诗。齐读全诗。
2、李白从二十岁起就离开了家乡,几乎游遍了祖国的山山水水,不仅为后人留下了这首著名的《望庐山瀑布》,还写下了许许多多赞美祖国大好河山的诗句。他把自己对祖国的热爱,对祖国大好河山的赞美全部写在了诗中。让我们同诗人一起把这种身为华夏子孙的自豪和骄傲读出来吧!再读《望庐山瀑布》。
板书设计:
望 山 布
李 白
日照香 生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。