概述：本课是北京试验版语文十一册第二单元第5课
课时：2课时
教学目标：
1.学会10个生字和新词，认读8个字。
2.体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”。
3.朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。
4.理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
教学重点：
理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
教学难点：
体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”
学习者特征分析：
本课前学生多数已对动物园有了一定的了解，加之学生已经有了一定的阅读分析能力和语言表达能力，且能在课前进行较好的预习，所以在重点段落和重点词语的理解方面会比较容易。但是由于本课的重点是体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”，所以个别语感较差的学生还结合课文重点训练，培养分析能力。
教学策略选择：
1.整体把握课文内容，初读课文后， 说说课文围绕天然动物园写了哪些内容。
2.细读课文，感受天然动物园之行的乐趣为什么说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”？给足时间按读书、标划、选择重点出批注，写出自己的感受。
3.多种方式汇报，抓住重点语句品味漫游乐趣
教具准备：有关课文内容的资料、图片
教学过程：
第一课时
一、启发谈话、揭示课题
1.说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。
2.出示课题：《天然动物园漫游记 》猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同。
介绍资料
（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。）
二、自读课文、初步感知
1.自读课文。建议：（1）轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号； （2）边读边想象作者游览时的情景，游览过程可以分几部分；
自读课文，小组学习。
（3）小组交流。互相纠正生字读音。小组交流。
2.全班交流。
（1）读词语，理解重点词语
坦桑尼亚 达累斯萨拉姆 鲁伏河 米库米
晨光熹微：清晨的阳光不强。
波光粼粼：水波光亮，明净。
泰然自若：心情安定，毫不在意。
有恃无恐：因为有所依仗而毫无顾忌。
络绎不绝：形容人、车马来往不绝，连续不断。
学生采取不同形式读词解词。
（2）指名分自然段朗读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。集体纠正读音。[]
（3）课文是按什么顺序写的？可分几段？
学生交流分段的理由。
（4）学习第一段。
结合资料初步了解天然动物园。
（5）有什么不懂的地方。学生质疑。
三、课堂小结
四、作业
读熟课文，写生字词。
第二课时
一、导入新课
检查读课文
复习分段的情况。
二、分析课文
1.今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。学生自读课文
（1）指名读第二段：说说天然动物园的特点
（2）说说动物园和天然动物园的区别
（3）理解重点句子
“愿你们交好运!”——看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人“避而不见”。
2.(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。理解“络绎不绝”
指名说句子的含义。
（过渡）米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?
3.自学第三段：学生合作学习课文。
（1）自由读：找一找课文介绍了哪几种动物？你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括。
（2）再读想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?
（3）把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。学生练习有感情朗读。
（4）自由练读，注意结合老师、同学的评价指导。
（5）小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。
（6）齐读最后一句话
三、复述课文
1.谁来做小导游待大家游览天然动物园？
根据板书的提纲及有关词语，练习复述课文。
2.首老嗷ジ词觯评议。
3.指名复述，师生评议。
通过这方面的训练培养学生的口语交际的能力，
四、总结课文
1.课文写了什么?表现了什么?
2.学了本课你有哪些收获?
五、作业
收集一些野生动物园的图片，配上简略的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。
板书设计：5 天然动物园漫游记
米库米 人在“笼”中，
见闻和感受 动物自由自在