教学目标：
1、学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，
理解诗句表达的含义。让学生的分析理解能力在学习中得到提高。
2、通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲
自通。
3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对
别样春天的喜爱之情。
教学重点：理解古诗大意，学习诗中出现的5个生字。
教具准备： 课件 音乐磁带
教学时数：2课时
教学过程：
第一节
教学内容：
1、朗读古诗。2、理解诗意。
教学过程：
一.导入：
( 请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)
这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗----《送春》
二.朗读古诗
1.听老师配乐范读古诗。（记住生字的读音）
2．教师领读古诗。
3．学生自由练读古诗。要求朗读熟练准确，并在读的过程中找出问题。
4．齐读古诗。
5．指名读诗。
三．理解诗意：
1．小组合作学习讨论每句诗的含义。
2．组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。
大意：
三月的春天，各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了，更多的花却开放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫，不相信自己唤不回春风的到来。
4、在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。
四．布置作业： 背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听。
第二节
教学内容：
1．复习古诗。 2.学习生字。 3.做练习。
教学过程：
一．复习古诗：
1． 齐背古诗
2． 指名背诵
二.学习生字
尤 独体字 词语：尤其 尤其是 尤为
犹 左右结构 左形右声词语：犹如 犹疑 犹豫 犹豫不决
帝 上下结构 词语：帝国主义 帝王
啼 左右结构 左形右声词语：啼笑皆非 啼叫 啼鸣
唤 左右结构 左形右声词语：呼唤 叫唤 召唤
三.练习:
尤( )帝( )唤( )
犹( )啼( )换( )
四.作业设计:
书写生字。
板书设计