一、教学要求：
1、了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
2、学会本课14个生字新词，认读3个字。
3、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。
4、能联系上下文理解句子意思。
5、能按要求积累词语。
6、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：课文的第二部分，即升旗仪式的过程及“我”的联想。
三、教学难点：理解本课含义较深的句子，体会感情。（“国旗啊，国旗，你永远在我心中”）
四、教学课时：三课时
五、教学课时安排：
第一课时：预习课文，自学生字新词，初读课文了解课文内容，提出不懂的问题。
第二、三课时：学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。能联系上下文理解句子意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第一课时
教学内容：
预习课文，自学生字新词，初读课文了解课文内容，提出不懂的问题。
教学要求：
利用字典，自学生字新词。
读课文，想想每个自然段主要讲了什么，提出不懂的问题。
探究学习点：
（一）1、可探究了解认识各国国旗。
2、可探究了解我国的第一面国旗的情况。
3、可以查阅天安门广场及在天安门广场升国旗的资料。
4、可以与国旗班的战士联系，了解他们的工作与生活。
（二）探究、揣摩作者的写作思路，体会写作特点。
教学过程：
一、导入：同学们，国旗是一个国家的象征，升国旗，是十分神圣的仪式。你们看过升旗吗？你在哪看到的？你看到了怎样的景象呢?（指名说）今天，我们就学习一篇写升旗的文章《天安门广场观升旗》。
二、初步感知课文：
1、初读课文，标出自然段。
2、又读课文，初步了解课文的内容：这篇课文写了一件什么事？
3、再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词查字典，或联系上下文、生活实际加以理解，还不明白地画下来。
三、学生预习生字。
四、检查自学情况。
1．写出字的部首；部首：你觉得哪个字的部首最难找？请你写下来。
肃（）冈（）冉（）或（）.
2．形近字：
仪弧阶冈
议孤价岗
1．选择正确读音；摄（shè）（niè）冉（rán）（rǎn）冈（gāng）（gǎng）焰（yán）（yàn）
2．在这十四个生字中哪个特别生字容易写错？请你写下来练一练。谁愿意给大家讲一讲你是怎么记的？易错字：摄弧肃冈焰
3．检查读课文情况，要求：正确、流利。
（1）学生自读课文，把读音读正确。（2）指名读书。[]
4．解词。
（1）说一说带点的字的意思，再解释词语的意思。（出示小黑板）
肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。
冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。
彻夜不息：整夜不灭。彻，通；透。
（2）你还查了哪些字词？
5．通读全文，说说每个自然段主要讲了什么？初步体会课文是按什么顺序叙述的？
6、默读课文，提出不懂的问题。
7、对这篇课文的哪些问题感兴趣，想进一步查阅资料，进行探究学习，请写出来，并动手查阅资料。
作业：
1、生字、生词。
2、动手查阅资料。
3、朗读课文。
第二、三课时
教学内容：
学习课文，理解课文内容。
教学要求：
1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
2、能联系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
教学重点、难点：
理解本课含义较深的句子，体会感情。
教学过程：
一、导入：
今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。
二、理解课文内容：
（一）整体感知课文：
默读课文，说说这课书讲了一件什么事？
哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）
这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。
（二）学习第一自然段：
1、默读第一段，边读边想：这个自然段主要写什么？
（清晨，成千上万的观众云集在天安门广场等待观看升旗。）
2、作者在升旗前看到什么？这段在文中起什么作用？
“华灯还在闪亮”（说明时间早）
“云集，成千上万的观众”（说明人多。）
“南疆北国，外国客人”（参观的人国内外都有。）
在文中起什么作用？这段起到总领全文的作用。
3、此刻，我的心情怎样？这一自然段应该用什么样的语气读？谁愿意试试？
（指名读）
过渡:来自四面八方的观众早早地就来到了天安门广场，急切地等待着那一庄严时刻的到来。这时，不知……（齐读）
（二）第二——八自然段：
1、整体感知2——8自然段：
在这一部分中，作者从哪些方面入手介绍升旗仪式？同学们自学、讨论。
让学生大胆发言，请同学们从中选取正确答案。
作者写了自己所见、所闻、所感。
2、细读课文：
默读3---8自然段边读边画：在升旗过程中，“我”看到了什么,听到了什么,想到了什么？
1）学习第三自然段：
（这个自然段可以按照作者、所闻、所感到什么？来学习，也可以根据学生学习时的问题入手：学生可能对“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”这句话质疑。教师因势利导：“从未有过的”、“庄严”什么意思？为什么会有这样的感受？来学习课文。）[]
A 分析课文：所见、所闻、所感：
所见：官兵从城楼……旗杆走来，他们的步枪……弧线。走近了，走……旗杆旁。”
“他们的步枪闪着光亮，洁白的手套划出一条规则的弧线。”
说明：武警官兵步伐整齐一致，手的动作完全统一，也说明官兵们经过严格刻苦的训练。
所闻“咔咔”的脚步声。
说明官兵们动作一致，步伐整齐有力。
感到：从未有过的庄严感。
出示：
我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。
重点理解：“从未有过的”、“庄严”什么意思？为什么会有这样的感受？
联系生活实际想一想：“屏住呼吸”“心咚咚地跳”着写出了“我”当时怎样的感觉？该怎样读？
B 朗读第三自然段
过渡：东边的天空更红了，太阳就要从地平线上升起。升旗仪式开始了，“我”看见什么？听到什么？想到什么？
2）第四自然段：
A 看见：“旗手把国旗向旁边一抖,五星红旗展开……武警官兵向国旗敬礼，广场上的人们向国旗敬礼。”
听见：雄壮的国歌在广场上空回荡。
当太阳从地平线上射出它的光芒，当五星红旗伴随着朝阳冉冉升起，雄壮的国歌在
国上空回荡时，广场上千千万万的人们不约而同的注视着国旗，行着注目礼，这表达了人们怎样的感情？(对国旗和对国家的热爱。)
B 指名读.
过渡: 我看到国旗冉冉升起，想到了什么，感到了什么？
3）学习5——8自然段
自读5——8，读这部分，你有什么感受、发现？
这部分5——7自然段用了排比段式，体会作者先想到开国大典时，毛泽东主席亲自升起第一面五星红旗，象征“中华人民共和国成立”，中国人民从此站起来，接着想到中国革命经历了漫长艰苦的斗争。最后讲到新中国成立后，亿万民众前进在社会主义征途上。成功是多少先辈艰苦艰苦奋斗、流血牺牲换来的。引导学生体会出五星红旗来之不易。
重点理解：我怎能不奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量？
用自己的话说一说这句话的意思：
比较下面两句话，想一想哪句话更能表达“我”的感受？
1）我怎能不奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量？
2）我要奋发图强,为振兴中华,为建设社会主义大厦贡献力量。
小结:
课文2——8自然段讲了升旗仪式的全过程。快速浏览这一部分内容，按升旗的过程，看看先讲了什么，再讲什么，最后讲什么？
2—3讲准备升旗。
4讲升旗的过程。
5—8讲我望着国旗，听着国歌想到的。
这一部分讲了升旗的全过程。
朗读2——8自然段。
（三）学习第九自然段。
指读最后一个自然段，听读思考思考：升旗仪式结束后，“我”又看到了什么？为什么国旗永远在我心中？
出示：“国旗啊，国旗，你永远在我心中”你怎样理解这句话？
（我参加升旗仪式，深深受到教育，激发了我的爱国热情，这种情感激励我前进，所以它将永远激励我前进。)
（四）总结全文：
1、朗读全文。
2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）
3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
板书设计：天安门广场观升旗
等待升旗
观看升旗所见、所闻、所感
升旗结束
课后小结：