教学目标：
1.学会本课15个生字及新词，认读1个字。
2.能用“研究”和“千姿百态”造句。
3.摘录好词佳句，养成积累语言的好习惯。
4.能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。
5.朗读课文。
6.了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识。
教学重点：
了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点：
能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。
教学过程：
第一课时
一、激情引趣：
师：我有一个问题想请你们帮忙，愿意吗？谁愿意帮我
区分下面这组字呢？
出示：蜂（ ） 锋（ ） 峰（ ）
师过渡：你们说的真好，谢谢你们对我的帮助。
大家去过天山吗？（没有）老师也没有去过。据说，天山是一个美丽的地方，那里有许多美丽的风景。在它的西部有个最高峰叫托木尔峰。齐读课题：8天山的托木尔峰
读完课题，你有什么疑问吗？（天山在哪儿？托木尔峰什么样？）
二、初读感知：
自由读课文或者阅读你搜集的资料然后解决你心中的
疑问好吗？
（学生自读后交流）
师过渡：要想学好这篇课文，还需要我们认真地预习，比比谁在预习过程中的收获最大？
三、预习课文：
1.演示“我会预习”，出示自学提示，自读要求：
（1）轻声读课文，想一想课文讲了什么？
（2）读字音、记字形、了解义、尝试用
师：你愿意成为今天的学习星吗？那就认真预习吧！
2.生自学师巡视指导。
3.交流（投影显示“我会学”）
（1）出示生字：
托 拒 峰 缭 耐 灌 豹
蔚 莲 禽 究 旱 势 兽 川
1) 指读生字并组词，谁还能组出其他的词？
2) 可以用你组的词说一两句话。
3) 在学的过程中，你觉得哪个字你学得最棒呢？展示给大家。
4) 你觉得哪个字最难写呢？谁来帮帮他应该怎样记？
（指导书写“缭”字。）
5) 互读互查。
（2）出示词语：
地势
1) 填空：（ ）
的地势
（ ）
2) 朗读句子：它耸立在天山的西部，那里地势奇特，景色迷人。
蔚蓝
1) 填空：蔚蓝的（ ）
2) （ ）里还可以填什么词？
研究
1) 读句子：
现在托木尔峰已经建立了自然保护区，人们正在对这里的动物、植物进行深入地考察和研究。
2) 都可以研究什么呢？
3) 你能用“研究”说一两句话吗？
千（ ）百（ ）
1) 填空，还可以怎样填呢？
2) 想像“千姿百态”什么样？
3) 你见过“千姿百态”的东西吗？
4) 放课件欣赏：千姿百态的冰、千姿百态的叶子
5) 用“千姿百态”说一两句话。[]
珍禽异兽
1) “珍禽异兽”什么意思？
2) 你知道天上的托木尔峰上有哪些珍禽异兽吗？
3) 想看看吗？（出示课件欣赏）
过渡：现在，我想考考你们，一会儿“学习星”就可以出台了。
4.考一考：
衬托 雪莲 灌木 云雾缭绕
5.把难写的字写一写。
过渡：同学们学得真棒，我相信你们也能把书读好。
四、练习读课文：
1.自由读课文，直到读通、读满意为止。
2.互读，要求：认真听，你的小伙伴哪儿读得好，哪儿读得有不足之处呢？听完后给指出来。
3.你觉得哪个自然段你读得最棒呢？站起来读吧！
4.指名分自然段读课文。
五、自主作业：
你想给大家留什么作业呢？
第二课时
教学过程：
一、激情引趣：
(出示天上托木尔峰峰图) 问：“还记得这是哪儿吗？”
这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文，说一说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢？这节课，我们继续学习第8课，齐读课题：8天山的托木尔峰
二、自读悟情：
自由读课文，然后用自己的话说一说天山的托木尔峰是一个什么样的地方？
三、朗读生情：
过渡：这么迷人，这么奇特的地方喜欢吗？带着喜爱之情读课文，把你最喜欢的地方画下来，然后读一读，并在句子旁边用一两个词写出你的感受。
1.生按要求读课文。
2.在交流中指导朗读。
（1）托木尔峰上空终年云雾缭绕，一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔，在蔚蓝色天空的衬托下，臃肿彻邸
1) 指名读，然后说说自己的感受。
2) 自由读，想像：这段文字描绘了怎样的一幅画面呢？
3) 把你想像到的读出来。
4) 放课件欣赏，再一次朗读，读出自己的感受。
过渡：看到如此壮观的托木尔峰，会让你联想到什么呢？（冰川）
（2）沿着托木尔峰起伏的山势，一条条“河流”顺谷而下。走进一看，“河”里没有水，全是冰，人们称这种“河”为冰川。
1）指名读，其他同学想像。
2）用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么？读出来
3）“河”为什么用引号引上呢？
过渡：你有什么疑问吗？
（这些冰川会是什么样子的呢？）
（3）指读描写冰川的句子
走上冰面，可以看到（ ）的冰，有的像（ ）有的像（ ），有的像（ ）…… 就像到了童话中的水晶宫。
1) 谁还想读一读？
2) 自由读下面两句话，你觉得哪句话写得更好，为什么？
A、走上冰面，可以看到许多样子的冰。
B、走上冰面，可以看到千姿百态的冰，有的像（金字塔），有的像（城墙），有的像（盛开的鲜花）……就像到了童话中的水晶宫。
3) 说一说：你见过的金字塔、城墙、盛开的鲜花什么？[]
从中你能体会出这些冰川是什么样吗？
4）把你的感受读出来。
5）想像：这些冰川还会像什么呢？
6）师：就像到了童话中的水晶宫。
7）想象:童话的水晶宫又会是什么样呢?
8）放课件,边欣赏边读.
9）放水流的声音,问:你听到了什么?这是怎么回事?
读:夏季来到的时候,在冰川的上面,可以听到冰下有潺潺的流水声,原来冰下还有流的水呢?
（4）把整个自然段美美的读一读,然后说一说这一自然段主要讲了什么呢?
过渡:托木尔峰那么冷,该不会有动物和植物了吧?
生:托木尔峰的动植物种类还不少呢?
过渡:你是从哪知道的?
3.自学第三自然段
(1) 出示自学提示,学生自学
1)自由读,想一想:你读懂了什么?
2)选择自己喜欢的方式在组内介绍
(可朗读,可边画边讲,可填表)
3)把全段连起来读,说一说这一段主要讲了什么?
(2)生自学.师巡视指导
(3)选择自己喜欢的方式汇报(朗读、填表、标记)
海拔高度 托木尔峰上的植物
那里的珍禽异兽有（）
为什么要在托木尔峰建立自然保护区?
这一段主要讲了什么？
四、汇报溢情：
读全文，你最想对天山的托木尔峰说什么呢？
五、布置作业：
动笔画出你心中的托木尔峰。
板书设计：
地势奇特
8、天上的托木尔峰
景色迷人