《谈用字》教学设计教案

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27. 《谈用字》



 



第一课时



 



一、谈话导入


同学们,我们平时在习作时会遇到什么困难呢?对,表达不准确,用字、用词不恰当。怎样解决这些问题呢?著名的语音大师老舍将会告诉我们。


板书课题,读题。


二、简介老舍


老舍(1899年~1966年),享年67岁,原名舒庆春,字舍予(姓氏一拆为二),满族,北京人。1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同(现名小杨家胡同),一个满族城市贫民家庭。现代著名作家、杰出的语言大师,被誉为“人民艺术家”。


三、初读课文,学习字词


1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。


2、自学生字。


3、检查生字掌握情况。


脑筋 联盟 联络 某个 选择 搞垮 别扭 谨慎 习惯


4、拼读字音,注意多音字。


5、齐读课文,说说课文的主要内容。


告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。


四、分段


课文是按什么思路写的?


第一段 (1) 作者为什么要谈用字。


第二段 (2-5) 习作时要如何用字。


第三段 (6) 知道了用字的困难,怎样克服它。


五、课堂小结,学生写字。



 


 



第二课时






一、复习导入


1、复习生字词。


2、口述课文主要内容。


二、理解课文。


1、默读第一段,说说作者为什么要谈用字呢?


2、交流感悟


“一句话是由一些字和词组成的……那一句话的意思就不会明白。”这句话从正反两面说明作文用字正确的重要性,提醒读者不要随便用字。


3、指名读2-5段,思考:作者谈到作文时要如何用字呢?


近义词不乱用;了解意思再用;要用现成字;结合语境选用。(板书)


4、这一部分通过说明方法来谈如何用字的?


举例、比较


5、前后自然段是如何连接起来的?


巧妙地使用过渡句承上启下。第3、4、5、段的第一句话,他们之间形成了递进的构段方式。。,


6、齐读第六段,思考:知道了用字的困难,怎样克服它呢?


字字想好,养成谨慎用字的好习惯。


三、课堂小结,完成课后练习。