教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意书写笔顺。
2、能认读单韵母ｉｕ ü。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、认识笔画“竖钩”、“横撇”，能在老师指导下描写“水、才”。
教学重点和难点：
1、 能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字。
2、 能认读单韵母i u ü。
教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题。
（媒体出示鱼缸和金鱼图）
1、 师：小朋友看看，今天老师给你们带什么来了？
2、 师：谁能看着这只鱼缸和这些小金鱼说一句话？
学生自由交流。
（媒体出示小弟弟）
3、 瞧！来了一位小弟弟，他站在鱼缸前干什么呢？
（媒体出示课题）
4、 揭题：11数金鱼
指名读、齐读课题
学“金”
（媒体出示金字塔的图片）
说明：
通过让学生观察具有动画效果的图片，不仅激发了学生的学习兴趣，而且训练了学生的听、说、看能力，更可以提高学生的口语表达能力。
二、 学习儿歌，认识生字
（媒体出示儿歌）
（一） 学习儿歌
听老师范读
学生自由读、指名读、齐读、小组擂台赛。
（二） 学生字“水、五、六、七”
（媒体出示生字）
1、 学“水”
（媒体出示“水”字的演变过程）
①“水”字怎样写？
（媒体出示笔画顺序）
②学习笔画“横撇、竖钩”
学生进行各种形式的朗读并书空。
③分清“水”和“小”的区别
（媒体出示“水”和“小”）
2、 学“五、六、七”
（媒体出示“五、六、七”）
①用什么好办法记住它？
1） 同桌讨论
2） 指名说方法
②交流学习情况
说明：
让学生自己发现字的结构特点、关键笔画、与形近字的区别等，可以培养学生仔细观察、自主学习的能力。
3、 游戏巩固
1） 请你把他们送回家
2） 一字开花：金、水
指名说
（三） 读儿歌
（媒体出示儿歌）
学生齐读儿歌、表演儿歌。
说明：
运用游戏形式再现生字新词，可以使学生在玩中学，轻松地进行复习巩固。
三、 学习拼音
（媒体出示三幅图和三个单韵母i u ü）
（一） 学习单韵母i
1、 图上画的是什么？（衣服）
2、 师范读：这个单韵母就读i，一件衣服iii。
学生指名读、齐读。
学生试着自己编顺口溜。
3、“i”怎么写？
师边念顺口溜边示范，生书空。
（二） 学单韵母u
1、 图上画的是什么？（乌龟）
2、 师范读：把“乌龟”的“乌”念得短些就是单韵母u。
一只乌龟u u u。
学生自编顺口溜。[]
3、师范写单韵母u，生跟着书空。
（三） 学单韵母ü
1、 师：谁来照着老师的样子，做做小老师，带小朋友学这个单韵 母。（出示拼音卡片）
2、 学写单韵母ü。
（四） 巩固拼音
1、 抽读拼音卡片
指名拼读。
2、 听音取卡游戏。
师读一个，生举一张韵母卡片。
3、 完成书上练习，看图圈出正确的单韵母。
（媒体出示书上练习。）
生做，师巡视。
说明：
以图片引入拼音教学，为学拼音设下坡度，难度不是很大。顺口溜琅琅上口，好学易记，是一种容易让学生接受的识记方法。除了老师教授的顺口溜以外，还可以让学生联系学过的或认识的字，自己也来编一编。
四、 创编儿歌
1、 师：小弟弟的儿歌编得真好！我想在我们班肯定有许多小朋友也很棒，也能看图仿照课文编一首儿歌。
2、 谁能挑其中的一幅图编一首儿歌。
媒体出示图①白鸽子、红房子；图②红花儿、蓝花瓶；图③紫葡萄、白盘子；图④黄小鸡、绿草地
①学生自己轻声说
②四人小组交流
③指名说
3、 师小结。
说明：
这一环节应鼓励学生发挥想象，大胆交流自己的观点。开阔了学生的视野，激发学生课外学习的兴趣，为学生创造性思维留足了空间。既得法与P内，又延伸与课外，使学生在兴趣盎然中学有所获。
五、指导写字
（媒体出示田字格和生字“水”、“五”）
1、 师示范书空“水、五”。
指名书空、齐书空
2、学生齐念写字儿歌。
3、描一描。
生描，师巡视。
五、 总结
这节课，小朋友们学得真认真，不仅学会了一首新儿歌，认识了生字和单韵母，还当了一回小作家，仿照课文编了不少有趣的儿歌。今天回家呀，我们就可以把自己编的儿歌表演给爸爸妈妈看。