《天然动物园漫游记》教学设计教案

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教学过程:


1.今天我们来认识一个国家——坦桑尼亚。这里有美丽的风光,勤劳的人民。


2.介绍坦桑尼亚天然动物园


3.出示:坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米,读好这些词语,齐读节1


4.今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车,沿着旅游路线参观米库米天然动物园。


指名读节3,说说天然动物园的特点


说说动物园和天然动物园的区别


师:“动物园”里的动物是圈养的,而“天然动物园”里的动物是野生放养的,所以游览天然动物园,有紧张刺激的体验。出示:“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”


学生齐读。理解“络绎不绝”(前后相接,连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多)游人们为野生动物的可爱、自由而高兴,觉得旅途是乐趣无穷的。


5.游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢?自学节4——8。


①自己练读你最感兴趣的一个动物。你觉得这些动物有什么特点?用一个词语概括


②把你的感受通过朗读表现出来。


自由练读。


指名读,师生评价。


学生交流(读出充满乐趣的地方,说明原因)


1、长颈鹿:


(1)指名交流读长颈鹿的句子。


(2)说说喜欢的理由


“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动,恍若一幅巨大而迷人的风景画”


(3)指导读好句子,喜欢长颈鹿的同学一起读。


师:汽车缓缓前进,大家快看,我们的眼前出现了——生:(二三十只长颈鹿,它们高仰着细长的脖子,在树阴下亭亭玉立,简直一动不动,远远望去,恍若一幅巨大而迷人的风景画。)


2、基马猴:


(1)交流读句子


(2)交流喜欢的理由


“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语,感受到基马猴调皮好动的特点。


(3)学生模仿基马猴的动作,理解它的特点。


(4)指导读好句子。喜欢基马猴的同学一起读。


师:咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?


生:(基马猴)(快看这边,一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上,一边啃着野果,一边朝我们挤眉弄眼,似乎在挑逗我们哩!)


女生朗读“长颈鹿”,男生朗读“基马猴”的句子


师:这一静一动,动静配合,真是妙趣横生。


3、大象:看来,大象算是动物界气力最大的吧!


交流体会大象的力大无比


(1)指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”


(2)引读:师:看来这大象可真悠闲!生读


4、狮子:看狮子的游客,你们有什么收获?


△“狮群”


母:满不在乎


公:漂亮威武[]


幼:活泼可爱


师:想象这幅和谐温馨的画面,好好体会朗读。


5、刚才这几种动物,作者都花了大量的笔墨来描写,让我们身临其境地感受了一番,接下来的这几种动物,作者只是一笔带过,我们书上是这样写的,引读节8第一句


(我们的运气越来越好,……数不清的黄牛。)说说这样写的好处


6、出示句子,再次体会“天然动物园”的特点


读句子,同桌交流


(1)愿你们交好运!——看动物需要运气,因为它们是主人,运气不好,主人“避而不见”。


(2)远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。——动物和环境浑然一体。


(3)阿里说,一只被激怒的水牛,往往是游人所面临的最大威胁。——在这里人也不能“有恃无恐”。


(4)母豹侧卧在草地上,四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来……——多么安详的一幕,要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上,因为这里是它的家。


(5)我们只好等着,让象群先过。——人与动物谦让,这是和谐秒年个厘时微的前提。


7.出示板书总结:


通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园,我们看到了亭亭玉立的长颈鹿,……体会到动物的——(生:自由自在),游人的——(生:乐趣无穷)


8.课外延伸:


收集一些野生动物园的图片,配上简略的说明,以四人小组为单位,编辑一期野生动物的小报,主题自定,可以是:动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你的亲朋好友,让他们从中感受到乐趣和美感。


板书:


27.天然动物园漫游记——乐趣无穷


斑马泰然自若


长颈鹿亭亭玉立


基马猴调皮好动


大象力大无穷


狮子——自由自在


母狮满不在乎


雄狮漂亮威武


幼狮活泼可爱