教学目标:
1、学习本课的12个生字,认识本课的13个二类生字,掌握两个多音字。
2、有感情地朗读课文,学会联系上下文理解词语。
3、进一步了解草原,对草原产生热爱的情感。
教学重点:
有感情地朗读课文,进一步了解草原。
教学难点:
理解课文中的重点词语。
教学准备:
地图、天山牧场的相关资料。
教学时数:三课时
教学过程:
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字。
教学过程:
1、同学们,上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文,相信同学们一定对草原有了一定的了解,也一定想更多地了解草原。今天,我们还要一起走进《天山牧场》。
2、教师范读课文。
3、学生自由练读课文,标出自然段,画出文中生字组成的词语。
4、学习生字。
阔:kuò 门字框 半包围结构 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树
蒙:měng 艹字头 上下结构蒙古包 蒙古 蒙古族
(多音字)mēng 蒙头转向
Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨
策:cè 竹字头 上下结构 政策、策划、策动、策略、
托:tuō 扌旁 左右结构 托运 托车 托办 托福 托辞 托人
楚:chǔ 上下结构 清楚 楚国 楚楚动人
案:àn 宀旁 上中下结构 教案 案子 案情 案犯 案例
健:jiàn 亻旁 左右结构 健身房、健美操、健在、健身、
逐:zhú 辶旁 半包围结构 逐渐 笑逐颜开 追逐 逐一
喝:hē 口字旁 左右结构 喝酒、喝水、吃喝、
(多音字)hè 喝彩
脉:mài 月字旁 左右结构 山脉、脉搏、脉络、
墨:mò 土字旁 上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规
集:jí 木字旁 上下结构 影集、集合、集中、集体、
4、复习一类生字。认识二类生字。
作业:书写一类生字。
第二课时
教学内容:理解课文内容。
教学过程:
1、请学生自由读课文,说说课文一共有几个自然段。
2、请一名同学读第一段,说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图,指出天山牧场所在的位置)
3、自由读第二段,说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读
4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的,可以请学生自学汇报,说说天山牧场美在哪,(草原上不但景色美,而且牧民的心灵更美,)联系上下文理解词语,并在理解后读一读。
5、学习了这篇课文,你有什么想法?(可以让学生自由表达)
6、有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容:完成课后练习。
教学过程:
一、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵,教师不必做硬性规定。
二、读一读,注意加点字的读音。
墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁
映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古
辽阔的牧场 健美的身姿
嬉逐的马群 好客的牧民
这几个加点的字都是易错的字,要让学生读准。
三、欣赏句子,比较加点的词语。
“像”和“似的”都是比喻词。
“镶”和“渡”都是动词,但是“渡”的面积更大,着色更均匀。
四、让我们一同走进草原。
可以让学生广泛的查找资料,在小组内汇报、交流。
板书设计:
天山牧场
景美
人更美
词汇积累:
山脉 墨绿 辽阔 蒙古 政策 衬托
清楚 图案 健美 追逐 喝彩 集合