教学目标：培养美感，了解祖国文化的悠久历史。了解王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。明白王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
教学重、难点： 弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学时间：两课时
第一课时
教学流程
一、欣赏字帖，创设情境展示书法大家的作品，让学生欣赏点评：谈话导入课题：
（师 ）：同学们，我们看到的书法美不美，美在哪里？
学生讨论。
（师）点评：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。这些字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，都出自晋代大书法家王献之之手。（简介王献之生平。每个人的成功都不是与生俱来的，王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。
板书课题： 王献之练字
二、学习交流： 初读课文 请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。
三、教师板书生字：聪 夸 模 赞 顿 通 惭 愧 抚摩 凳 聚 缸 持
四、请同学板书字音，然后教师矫正。
五、（学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……）
再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。（学生再读课文后，指名回答问题。） 学习交流 （1）自读第一自然段，说说你认识了一个怎样的王献之？ 学生自读后回答。（聪明、骄傲 ） 你们怎么理解“骄傲”这个词？联系上下文，说句话。 （2）齐读、同桌互读第二至五自然段。然后小组互说自己在这一部分中学习到了什么？ 指导朗读：重点指导读出王献之自以为自己的字写得好而期待得到父亲夸奖的兴奋，到听到母亲的话后意识到自己的书法技艺远不如父亲而感到羞愧的一系列表情和心理变化。（重点词语：兴冲冲、满以为、满脸通红、十分惭愧） （3）师问：王羲之教给王献之的秘诀是什么？是不是就是真的把18口大水缸里的水用完就可以了？生说明：不是，说明只有不懈的努力，才能有所成就。
六、拓展训练：1、你们认为这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？2、学了这一课，你有什么感想？3、看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？
七、小结：爱迪生说过：天才来自于勤奋。天才是 之一的灵感，加上百分之九十九的汉水。勤学苦练是一切成功者的不二法门，想成为成功者吗？那就时刻记得这个秘诀，并运用这个秘诀吧！
板书设计： 王献之练字 自满 秘诀 勤学苦练 大书法家
《王献之练字》的教学反思
一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。
小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习。
二、整课的设计，我分这样的几部分，1、以出示王献之的书法作品导入，让学生对王献之的书法技艺有初步的感知，2、使学生受到没的熏陶3、我又提出他的书法技艺这样高是什么秘诀使他成功的呢？来引入新课做铺垫。
在教授新知的环节中，1、我以问题的提出来贯穿课堂教学的，在逐段学习中，我都设计一个能捕捉本段重点的问题。2、让学生围绕问题读---思----悟，读懂课文内容，思出人物的情感，悟出深刻道理。3、在读的过程中，采用朗读、默读，同桌互读，分角色读等不同的形式。4、课堂中积极鼓励学生动脑、动口，调动学生主动学习的意识。5、引导他们走入文本体会任人物的性格特征，感受到成功的秘诀就是要勤学苦练，坚持不懈的努力。
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