师：同学们会举手吗？（生全举手）
师：谁能通过举手表达感情？（又一次全举手）
师：（问一位手抬高的同学）很好，你这样举表示什么意思？
生：我想让老师叫我发言。
师：真棒，让我看到了课堂上要传过来的信息，我们要沟通啊！很想站起来发言时就这样举（师示范），那迫不及待时还可以怎么举？
生：（手掌挥一下，摇一下。）
师：对，再迫不及待时还可以屁股抬一下（学生大笑）。现在你们都很想发言了是吗？来，举手。（生都站起来举手）（师生都大笑）
师：现在我们可以上课了没有？想上课没有？
生：（齐声说）想。
师：上课。（生起立）
师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐！
师：请同学们看课文，今天我们继续学习《台湾蝴蝶甲天下》。很快地浏览课文，收寻你需要的信息，想想台湾蝴蝶凭什么甲天下？
（学生轻声读课文）
师：停，不对，快速读，找到最关键的词语。
生：（浏览课文后）甲天下的原因是那台湾蝴蝶有不少是世界上少有的珍品。
师：好的，谁能把最具概括性的词语找到。
生：台湾蝴蝶是非常珍奇的。
师：对啦，除了“珍奇”还有一个词，一起说——（繁多）（师板书“珍奇、繁多”）同学们想一想什么叫“珍奇”？
生：“珍奇”是非常珍贵，奇特。
师：对，“繁多”什么意思？
生：“繁多”是形容很多很多。
师：刚才我们只要浏览一下课文，就能明白台湾蝴蝶之所以甲天下是因为它的珍奇繁多。但我要问一下，你们昨天的初读课文后现在有没有在内心感觉台湾蝴蝶的确珍奇、果然繁多了呢？（有学生说“有”）给我说说。
生：从“台湾蝴蝶有不少是世界上的珍品”这句话可以读出世界很大，而世界上没有的蝴蝶这里都有。
师：很好，你贵姓（生大笑）你待会儿当我的助理好不好？但我也注意到了，许多同学没有举手，说明我们这堂课还是有必要上的，刚才举手的同学可以当我的助理。现在我有这么一个问题，我们知道台湾蝴蝶的特点有两方面：珍奇、繁多。只理解一方面会觉得不完美。但如果学完一方面，再学另一方面，又来不及。谁能帮我出个主意。
生：一半你教，一半我教（生大笑）。
生：有些可以用表演的方法来学。
师：表演是肯定要，待会儿请你表演。（大笑）
生：我们在理解“珍奇”这部分时，也可以把“繁多”讲进去。
师：很好，课文没有明显的界线把“珍奇”、“繁多”分开来，你能用联系的思维来全面地看问题很好。现在通过同学们的讨论，我有了个灵感，我们全班分成两队：一队叫“珍奇队”，一队就叫“繁多队”，这样行吗？（生说行）
师：行的话，我想给你们提供一个学习的建议，只是个建议，你觉得合理就照我的，不合理就照你自己的来（出示两块黑板）。你先看清楚了再做决定：你认为自己到哪一队能充分发挥特长的就到哪一队。[]
出示实践建议：
珍奇队：边读过想台湾蝴蝶珍奇在哪里？我要选择自己最喜欢的一种蝴蝶进行自述，说说“我”的名字的由来，让大家感受到“我”的珍奇。
繁多队：边读边想像群蝶飞舞是一种怎样的景象？我能用朗读来表现，我要摘录些自己最喜欢的词句，并能把它们背下来。
（学生看后迅速分组）
师：我顺便问一下，珍奇队应该主要研究哪段？（朝向繁多队）唉呀，你们繁多队怎么没有声音啦，我已经提醒要用朗读来表现。
（珍奇队的同学选自己喜欢的一种蝴蝶写自述，繁多队尽情地朗读，持续十分钟左右后）
师：差不多了吗？我要请几位上来自我介绍，（珍奇队是争先恐后，有的手摇个不停，有的自己上台来了，师请了几个同学。）（对珍奇队说）你们要认真听，你们是后援。（对繁多队说）你们更要认真听，你们是裁判，他们的表现有没有让我们感觉到珍奇。
师：（问珍奇队员生1）你叫什么名字？
生1：我叫包岩浩。
师：（大声问）你叫什么名字？
生1：（仍然回答）我叫包岩浩。（生大笑）
师：（停了一下）谁来后援一下。
生：我叫兰屿黄裙凤蝶。（师双手一摊，学生大笑）
师：（再问生1）你叫什么名字？
生1：我叫兰裙黄凤蝶。
师：这下对了。好，开始。
生1：Hello，大家好，我叫兰屿黄裙凤蝶，你知道我为什么叫这个名字？因为我是全世界最美丽的蝴蝶，没有一只能比得上我。我的翅膀会发出珍珠般灿烂的色彩，而且我的裙子很漂亮，也很美丽。我有金黄色的条纹……（生大笑）
师：说说他的自述当中哪一点最能打动你的心？
生：他自述的大型条纹最能感动我。
生：从“闪着光芒”看出很美丽，好像闪着金子一样。
师：你看见了？
生：我仿佛看见了。
师：你的语文水平真高。
生：“灿烂夺目的珍珠般光辉”也能打动我。
师：（出示句子，让生齐读此句）繁多队已经感受到凤蝶的独一无二。你，过来，“凤蝶”（指生1）过来（大笑）。（老师拿出一盏台灯）我们来验证一下，你是不是真的能发出灿烂夺目的珍珠般的光芒。（让生1站在灯下，打开灯）（大笑）。
师：（从上往下看他的头发）没有的，他在吹牛。（大笑）灿烂夺目的珍珠般的光芒真的没有，这灯光已经够亮的了（又大笑）。谁发现奥妙了？为什么？
生：（一会儿，一生恍然大悟）我知道应该逆光，看去才能看见灿烂夺目的珍珠般的光芒。
师：什么意思？我听不懂，你们谁听懂了？
生：要倒看，就是要反着看。
师：怎么回事？你过来示范一下。（这位学生上去看）
师：这下我也看到了。为什么？你知道吗？
生：我觉得这就是它的珍奇之处，只有逆光看才能够看出而正面就看不出，这说明他的确很奇特。[]
师：你这后援真够厉害的，读这句话。
师：（让生1回座位）原来你是一只穿裙子的凤蝶，的确很漂亮。
师：接下去，你叫什么名字？
生2：我叫兰屿黄裙凤蝶。
师：你也叫兰屿黄裙凤蝶，你已经重复了，时间宝贵，你能保证你讲的内容不重复吗？
生2：（自信的）能。但又马上改口说不能。（大笑）
生3：我叫蛇头蝶，你们一定会问我为什么要取这个名字。这是因为我的翅膀上长着像蛇头一样的图案，所以叫蛇头蝶。我的双翅展开时有洗脸盆那么大，是世界上最大的蝴蝶。我还有一个看家本领，就是吓走小鸟。只要小鸟飞来，我就展开蛇头翅膀吓小鸟，我是世界第一的吓鸟冠军。（大笑）
师：有没有觉得他珍奇。
生：他的吓鸟冠军很有趣，还有双翅展开有洗脸盆那么大，很奇。
师：更奇的是他的“大”，（出示课件），刚才兰屿黄裙凤蝶以他的“美”来显示珍奇，而蛇头蝶，以他的“大”来显示奇，（对生3说）想不想看看你自己，（出示课件）这就是你呀，气度非凡（大笑）
生4：大家好，我叫红边小飞蝶，你别看我有一个小字，就以为我很小，我可比你们朋友强多了。我的翅膀是红色的，如果你仔细看，还可以发现几个小黑点。小黑点可有规律啦，一边三个，一边四个，横着竖着都像一把勺子。在太阳照耀下，会发出洁白耀眼的光，不仔细看你还真的以为是北斗星下凡呢。不用说我在这个大家庭中很有威望。（大笑）。
师：你这么有威望？你看高高的额头，是帝王将相的风度。只是我奇怪我们这里找不到你？你会不会是冒牌的，你怎么来的介绍一下。
生4：是从“有不少蝴蝶是世界上少有的珍品……红边小飞蝶，这就是我。（大笑）
师：我真得非常想表扬你，知道为什么吗？
生：因为书中没有介绍，他却能介绍得这么好。
师：（问生4）你这些东西是从哪里来的？
生：自己想出来的。
师：自己想的，缺乏科学根据，我们好不好相信你还是个问题。有没有想的依据？
生4：没有（大笑）
师：但是你的精神很可贵，有没有同学可以验证一下的。
生：他很自信。
师：自信是自信。但是我建议你最好是去验证一下。到哪里去验证，知道吗？
生：（齐声说）上网。
师：OK，这种精神很可嘉。
生5：我叫皇蛾阴阳蝶，因为我是皇世家族，炼了一身绝世武功……
师：书上说“这种蝴蝶一千万只中才发现一只”，不过我在网上查到的是“五万只中发现一只”，是它说错了，还是我错了。
生：网上对的。
生：书上对的。
师：读这个句子“据说……”
生：（争先恐后）这里是“据说”，说明没有科学依据。
师：真聪明，你们是一点就通。但有一点是可以肯定的，这种蝴蝶在世上比较少。刚才他说了什么叫阴阳蝶，你们听懂了吗？[]
生：一边大一边小就是阴阳。
生：阴代表晚上，阳代表白天。
师：很厉害，“阴阳”我查过字典了，是指事物对立的两个方面。刚才这位同学说了晚上为阴，白天为阳；山之北为阴，山之南为阳；女孩子为阴，男孩子为阳；月亮为阴，太阳为阳；雌为阴，雄为阳。这阴阳蝶是怎么回事我们来看看。（课件）左面是雌，右面是雄，他是雌雄同体的，所以称为阴阳蝶（生恍然大悟，小声笑）
师：（对生5）你认识自己吗？不要生气。正因为你这么特殊，才显示出你的珍奇，在一千万只中才找到一只（大笑）。而且他的翅膀不一样，他一边大一边小，正因为他翅膀不一样，所以没法飞，这个不好违反规律，必须平衡。这也就影响了他的生存，他活动时实在不好飞，只能存活3天，最长6天，所以要看到他的身影是很难的。但是，即便这样，他也能留下光辉的一瞬，多么不容易啊。（对生5）所以你应该为自己感到骄傲！（大笑）
师：刚才这三种蝴蝶，确实很珍奇，它们就像台湾宝岛上璀灿的明珠。文中是怎么把他们串起来的呢？读整段话。
生：用“拿……来说……再如……又如……”来连接。
师：文章就是这样叙述得井井有条。现在珍奇队完成了任务，让你们感受到珍奇了没有？
繁多队：没有。
师：你认为还应怎样来表达？
生：用朗读来表达。
师：我们来朗读几句，让他们满意一下。
（珍奇队同学很有感情地读。）
师：满意了吗？
繁多队：满意了。
师：现在轮到你们来表现了。