10 听 诊 器 的 由 来
教材分析
〔解题〕
这篇文章为我们讲了一个有关听诊器的故事。从文章中我们可以知道是孩子们的游戏启发了听诊器的发明者。
〔结构分析〕
这篇文章共有四个自然段，可分为三部分。
第一部分(第一自然段)：写雷奈克医生希望能及早发现人体内出现的异常变化。
第二部分(第二自然段)：写雷奈克从两个男孩儿的游戏中受到启发，并且试验成功。
第三部分(第三、四自然段)：写雷奈克经过实践制造出世界上第一个听诊器。
〔语意理解〕
“……由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心理非常难过。”
“非常”表示难过的程度很深，说明雷奈克是个关心病人、很负责任的医生。
“他一直在想：……”
“一直”是说他想这件事时间很长了。更表现出雷奈克医生有高度的责任感。
“只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。”
“站、弯、贴、蹲、划”是两个孩子玩跷跷板时的一系列动作，正是两个孩子这些不同的姿势引起了雷奈克的好奇。
“雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院……啊!呼吸声，心跳声，都听到了。”
“果然”，真的是这样。“高兴极了”“赶紧……跑回”写出了雷奈克的兴奋的心情和迫切的举动。
“于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。”
“把小木棍改成了空心管，两端成喇叭状”是雷奈克经过实践一点点得到的最适合的方法，这说明他非常肯动脑筋，勤于实践又勤于思索。所以他制造出了“世界上第一个”听诊器。
〔写作特点〕
1.按事情的发展顺序叙述。先写缘由，再接着写受到启发，再写一步一步改进，最终制造出了听诊器。
2.用词准确。描写两个孩子玩跷跷板时用词非常准确，“站、弯、贴、蹲、划”细致地刻画出孩子玩游戏的专注。
教学建议
1?自读
要布置学生充分地朗读课文，先带拼音读，后只看汉字读。自由读、合作读、小组读，各种形式的朗读都可以，为理解课文和识记生字做好铺垫。
2?识读
在充分读书的基础上，可以让学生找到本课要求认的字，小组讨论它们的记法，交流汇报。再出示卡片练习巩固，组词造句。可在理解课文前集中识字，也可在阅读中穿插识字，因教师与班级的实际情况而定。注意：识记生字时要引导学生用多种方法，充分联系实际，反复出现生字，提高识记效果。
3?精读
围绕课后两项练习让学生反复读文，自读自悟，教师只在学生思维有阻塞时给予指导就可。
4?诵读
理解课文后，让学生再次自由读文，选择喜欢的自然段读给大家听，请同学们评一评。教师对重点词句的读法要给予指导，及时反馈学生朗读的情况。
5?书写
要让学生认真观察田字格中范字的写法，把笔画的位置、间架结构写准确。
指导书写可结合配套用书《写字》进行。
6?练习
(1)课后第二项练习可以设计成学生阅读课文时的问题，让学生填写，读中感悟。也可以在课后练习，达到复习巩固的目的。
(2)自选词语：在学习前几篇课文后，相信同学们对此项练习已有了解。教师可把它放在课后作业中，让学生在课外独立完成，养成积累的习惯。
7?实践
收集关于听诊器的资料，展示交流。
建议本课教学2课时。