教学目标：
1、 阅读过程中正确认读本课生字11个，能正确描摹生字6个，积累词语9个。能根据课文内容理解词语“莫大、其实、坚毅、谨慎、长途跋涉”的意思。
2、 正确流利地朗读课文。按课文内容完成相应的填空。
3、 有感情地朗读课文第三节。能用已学的摘录词句的方法圈划出体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。
4、 懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
教学重点和难点：
1、 正确流利地朗读课文。按课文内容完成填空。
2、 有感情地朗读课文第三节。圈划出能够体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。
教学准备：
1、 多媒体课件
2、 生字卡片
3、 动画，音乐《蜗牛》
4、 范文《滑雪》
教学过程：
一、词语练习、揭示课题：
1、词语拓展练习：
（1）（媒体出示）青蛙（配图片）、王子{配图片}
师：你看到是一只怎么样的青蛙？一位怎么样的王子？（指名学生回答）
看似毫无关系的两个词语，放在一起，就成了著名的童话故事《青蛙王子》。
（2）（媒体出示）萧伯纳（配图片）、小女孩{配图片}
师：萧伯纳是谁？（指名学生回答）
一位大名鼎鼎的剧作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇课文里，那就是《萧伯纳和小女孩》。
（3）（媒体出示）童年（配图片）、蜗牛{配图片}
师：在你印象中童年是什么样的？蜗牛又是什么样的？（指名学生回答）
大家说得真好。这两者之间会有什么关系，发生了怎样的一件事呢？
2、今天就让我们一起来学习这篇课文：47、童年与蜗牛（板书），齐读课题。
二、学习课文第二小节
1、自由朗读课文第二小节，要求：
（1）将句子读通顺，读准生字的字音。
（2）用直线划出描写蜗牛外形的句子。
（3）用点点出突显蜗牛是“胆小鬼”的词语。
2、指名交流（描写蜗牛外形的句子）。
（媒体用横线划出）“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”
3、学习生字：螺。（媒体出示：大蜗牛）
让学生通过图片直接理解“螺旋形”是指：一圈接着一圈，从小到大，由里到外。
4、指名交流（突显蜗牛是“胆小鬼”的词语）。（板书：胆小鬼）
（媒体用点标出）“慢腾腾、探出、东张西望、谨慎”
5、学习生字：谨、慎。（正音：都是前鼻音）
6、全班齐读第四句，请学生上讲台模仿表演。
师有感情地读好第四句，全班学生一起根据老师念地做动作。
7、复习摘录词句的方法：（根据刚才的顺序帮助学生回忆并板书）
（1）了解内容 （2）抓住重点 （3）提出要求 （4）摘录词句[]
三、学习课文第三小节
1、过渡：对啊，第二小节很多地方都说明了蜗牛是个胆小鬼，但后来发生了一件事改变了我对它的看法。一起来学习第三小节。
2、小组讨论：以四人一小组为单位，用摘录词句的方法，摘录第三小节中的好词好句，并向全班推荐。（媒体出示讨论要求）
3、请小组交流。（师指导）
4、师总结：读了第三小节以后，我们了解到它的重点在于我的心理变化和蜗牛的举动。
所以，这有几个体现作者心理变化的词语我们可以点下来：不耐烦、担心、敬佩。（板书）
还有，“经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。”我们可以把它划下来。因为这正说明了作者为什么敬佩它的原因。
5、学习生字：跋、涉。（理解：跋山涉水——翻过山岭、趟水渡河，形容走远路艰苦。）
这里蜗牛明明只是在光滑的石壁上爬，为什么作者要用“长途跋涉”呢？（指名回答）
（为了突出对于小蜗牛来说要爬到顶端是多么困难的事情啊！）
6、师生配合读第三小节后半部分。（配动画，音乐《蜗牛》高潮）
7、填空：（媒体出示）
经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。它转过小脑袋向下看了看，似乎在向我诉说它的成功：“_______________________________________________”
四、学习课文第一小节
1、过渡：这段童年的回忆源于一首动听的歌谣。（媒体出示课文第一小节）
2、全班齐读歌谣。
3、学习生字：谣（换部首：摇、遥），（媒体出示三个字所组成的词语）全班齐读。
4、师：正是这小小的蜗牛给了我莫大的启事和力量。
5、学习生字：莫、示（从字形上分析，书空）
五、学习课文第四小节
1、过渡：这莫大的启事和力量指的是什么呢？
2、（媒体出示课文第四小节）全班齐读。
3、学习b字：登。（书空，提醒学生写的时候需要注意的地方）
六、说话训练，复习巩固
1、读一读范文《滑雪》，仿照说一说自己克服困难的小故事。（配乐《蜗牛》）
2、复习生字：读一读生字所带的词语。
3、总结填空：（媒体出示）
小小的蜗牛给了我莫大的____________和____________，它让我明白了一个道理：_______________________________________________。