教育教学目标
1、能在阅读过程中独立认识生字9个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵；积累含近义词素的成语；能区分“吩咐”和“嘱咐”，并会正确使用。
2、能正确流利地朗读课文。了解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容。
3、体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢的品质。
教学板书设计
图例——【期待预设主题板书】 概要板书 次要板书
13 完璧归赵
忠信爱国】 完好无损
智勇双全】 蔺相如 秦王 纯洁无瑕
胆略过人】 绝口不提 值价连城
镇定果断】 假指瑕斑 信以为真
胆大心细】 理直气壮 玉碎相拼 随手指点
有勇有谋】 斋戒缓兵 舍身送玉
有胆有识】
能言善行 绵里藏针 柔中带刚 … …
教学进程预设
一、引入课题，默读全文，检查字词预习
投影01地图情境：
教师解说：这是二十世纪初的中国（圈指）。
三千年前的中国（圈指），远远没有这么大，那时候叫“周王朝”王朝，周朝后来分裂成许多小国家，国家之间总在打仗。所以历史上把周朝最后的年代叫“战国时期”。
投影02地图情境：
教师解说：战国时期主要的小国（点指）秦楚齐燕韩魏……
（圈指）今天的古诗要从赵国说起。
概要板书01赵（音序Z）
教师诵读：第02节第一句
概要板书02璧
（音序B，先写上一半，联想同声旁的字，再补写玉字底）
临时比对板书：僻避劈壁
教师解说：这图片可不是和氏璧，因为这块璧有杂质，不纯净。
教师归纳：和“璧”“瑕斑”一样，玉子底和斜玉旁的字都和玉有关。
教师解说：传说中的和氏璧没有瑕斑，晶莹剔透、全天下人都知道赵王有了一块玉——
次要板书：纯洁无瑕
教师过渡：秦王也知道了。他给赵王写了一封信。
概要板书03： 秦王
指名朗读：第02节第二句
教师引导：中国有句成语。形容珍贵到极点，就带个“城”字？
次要板书：价值连城
教师过渡：这笔交易表面上并不算吃亏，可赵王却伤透了脑筋。
指名朗读：第03节第一句。
教师设问：前思后想，换会上当；不换就打仗。反正不能吃亏。秦国要打仗就跟他打。谁怕谁？
指名朗读：第01节——战国时期，秦国最强。
教师过渡：左想想——换，不是；右想想——不换，也不行。上不去，下不来。堂堂一位赵国的国王，被逼得左右两难、上下两难，好可怜啊！这时有人给赵王撑腰壮胆了——[]
概要板书04：蔺相如
生字：蔺。像形表意识字：门前小鸟爱野草。
音序L前鼻音。
投影03
指名朗读：第03节第二句。
vvvvv标注蔺相如的这句语言
品读理解：完好无损——生字：损（略）
意思：生成归纳——安然无恙，完好无缺，原封不动
概要板书：完好无损
教师追问：赵国因为和氏璧，面临无比巨大的危机，敢在这时候，说这样的话，蔺相如是什么样的人？
生成归纳：略
教师过渡：说起来容易，做起来难！如果秦王耍赖，蔺相如究竟能不能把和氏璧给赵王完好无损地拿回来？
请看——历史上著名的传奇上演了——
投影04
齐读课题：
概要板书05：完（）归（）
这个“完”让我们想到了蔺相如对赵王承诺的那个成语——
指名发言：用“完好无损”来解释完璧归赵？
生成归纳：……形容负责任地原样归还。
阅读任务（音乐背景——十面埋伏）
默读课文
1、 vvvvv标注蔺相如的语言
Δ Δ标出蔺相如的动作
2、 用学过的方法自学生字词。
投影05
出示词语
1、轮流朗读
2、讨论交流：质疑或介绍词语
投影06
教师过渡：让我们回到完璧归赵的故事中，再一次读读蔺相如临别时对赵王的承诺吧——
我一定把和氏璧完好无损地带回来！
可是到秦国和秦王一见面，蔺相如就如同被当头浇了一瓢冷水！不太妙哦！
二、鉴赏细节，品味词句，悟读重点节段
投影07
指名朗读：第04节
教师设问：看出来没？蔺相如麻烦大了！
期待质疑解疑：绝口不提
概要板书：绝口不提
教师追问：秦王什么意思？（占玉赖城）
他就不怕赵王生气？不怕其他国家主持公道？（战国时期，秦国最强）
情境过渡：教师表演蔺相如，秦王——陛下！您如果不想换城，就把和氏璧还给我！
指名表演：
归纳过渡：赵王当初的担心，果然应验了！（因为）蔺相如这下子知道了，秦王没有（手指心脏）——诚意！（所以）直接讨还和氏璧是绝对行不通的！
投影08
指名朗读：第05节
教师设问：蔺相如的话，又是什么意思？
期待质疑：上前——为什么不在原地？——有礼貌地自然靠近
虽好，可是也有瑕斑——为什么不直说有瑕斑？——语言婉转，投其所好
让我指——为什么不说“给我拿”？——麻痹秦王，缓解警惕
给您看——为什么不说“让你看”——热情解说，服务到家
期待生成：打草惊蛇不行，可以瞒天过海，声东击西，暗渡陈仓，无中生有、笑里藏刀、欲擒姑纵、
借尸还魂……
教师追问：读读想想，蔺相如是个怎么样的人？
概要板书：假指瑕斑
临时板书：
智慧超群，谋略过人，镇定稳重，心思细腻……
教师过渡：从哪个成语看出，秦王想不上当也难啊！[]
概要板书：信以为真
指名解释：信以为真
指名朗读：第05、06节
期待生成：深信不疑，丝毫没有不以为然，相信蔺相如是真的给他指瑕斑！
——利令智昏！贪心会损害智商的！
投影09
图片过渡：就这样，和氏璧又回到了蔺相如手中啦！好戏在后头！
投影10
指名朗读：第07节
评价导读：有没有读出那种味道？
概要板书：理直气壮
指名解释：理直气壮（动画1波浪线）
期待生成：顺理成章，振振有辞，据理力争，有理走遍天下……一点也不理屈词穷……
反复品读：蔺相如的话，理直在哪儿？气又壮在哪儿？
归纳过渡：蔺相如的嘴真是铁齿铜牙，不知道他身手麻利不麻利？
指名发言：接过……退后……靠着……站定……举起（动画2三角点）
教师追问：现在的蔺相如给你什么印像？请用他的语言行动，读出来证明！
概要板书：玉碎相拼
临时板书：
香消玉殒，玉碎身死……
宁为玉碎不为瓦全……
不畏强暴，英勇果敢，反客为主……
情境过渡：教师表演秦王——蔺大人！误会误会！快别把这稀世珍宝摔坏了！来人！拿秦国地图来！
投影11
教师表演秦王（随手指点交换的城市）——蔺大人，这下您相信本王的诚意了吧！这块和氏璧可以给朕吧……
期待关注：随手指点
概要板书：随手指点
投影12
设问过渡：蔺相如能不能说——秦王骗人呢？
期待生成：不行——没有证据，不能胡说。更无奈的是：战国时期，秦国最强。
教师引读：于是双方心照不宣。表面又恢复了和气，风平浪静，实际却斗智斗勇，依旧暗流涌动。
蔺相如知道秦王不会有什么诚意，便说——
指名朗读：第09节
期待质疑：斋戒？文后注解
为什么斋戒？奇珍异宝？（动画1）意思？照样写词？（动画2）（动画1、2消失）
我们大王……大王？——礼貌的借口
五天？——缓兵之计（密送宝玉回国、甚至做好战争准备）
生成归纳：
概要板书：斋戒缓兵
归纳设问：秦王为什么只好答应？
期待生成：出于礼节，更因为蔺相如会随时玉碎
情境想像：万一让卫兵夺玉、叫大臣偷袭、喊窃贼盗取……蔺相如会做什么说什么？
教师过渡：时间紧急！蔺相如又一次展现出他麻利果断的处事风格！
投影13
指名朗读：第10节第1句。
学生标记：用三角点出蔺相如的动作。
期待质疑：为什么让随从带……抄……回
期待生成：蔺相如树大招风难以脱身，只有李代桃僵，让和氏璧走为上。釜底抽薪，上屋抽梯，断了秦王的非分之想……
投影14
习题拓展：选词填空
吩咐 嘱咐
蔺相如( )随从连夜把和氏璧送回国，并( )他一路上要谨慎。
讨论交流：蔺相如是怎样的人?从第10节中读出这种感受？
品读段落：第10节
生成归纳：
概要板书：舍身送玉
教师结语：热爱祖国、忠于使命的蔺相如，靠着绝妙的连环计策和无畏英雄胆气，兑现了诺言：
投影15
齐读语句：第03节蔺相如的话
投影16
图片背景复述：可点击链接的音乐
对照板书，复述完璧归赵的故事。
教师诵读过渡：第10节第2句
三、归纳拓展，品味全文，推介课外鉴赏
投影17
拓展写话：
秦王的如意算盘落空了，他 地对大臣们说： “ ”
小组交流。指名说话。完成写话。
投影18
回味前文：
动画1信以为真
教师设问：要是秦王识破了不中计，不递回和氏璧怎么办？
动画2：万一秦王不以为然… …
动画3：上前
期待生成：上前几步——依照蔺相如的品质，必然会借机靠近夺玉，甚至以死相拼，擒贼擒王来挟持人质……
投影19
推介课外阅读——《东周列国志——渑池会》《史记——廉颇蔺相如列传》
推介课外戏剧——京剧《将相和》
四、延伸练习，课外诵读，布置课后练习
1、写话。2、抄写词语。3、朗读全文。4、复述故事