《下雨啦》一课是在学习了气温、风的观测、风的形成、云的观测后又一项关于天气方面的内容。从知识系统性上看，此课与三年级下册水的蒸发及前一课〈云的观测〉的内容紧密相连。因此，教师在课前有必要对这些知识间相互联系作深入的了解。
从学生方面来看，显然学生对神话故事里的下雨的伪科学性不作置疑，但是对下雨这一自然现象作出准确的科学解释仍有一定难度。考虑到学生可以用日常生活现象，运用已学过知识这些有利条件，来完成这一科学原理的构建。我是这样进行的：
（1）首先，从回顾生活中下雨的情景中说起。通过学生对下雨前、下雨时气温的变化的切身感受，明白高空降落的雨滴是温度低的，而地面..