一、合作识字，体现先学后教的模式。
识字教学是低年级教学的重点。在识字教学过程中，我通过自由读一圈不认识的字。然后，在小组长的带领下，第一步：通过多种方式解决一圈中不认识的字；第二步：给生字条中的生字标序号；第三步：给课文下带拼音的生字标上和字条中相同的序号；第四步：注意一读二看三监督；第五步：开在字条中圈出不认识的字；第六步 字条中不认识的字用红笔在文中圈出。开火车等等多种游戏识字方式，让学生随文识字，时时刻刻体会词语在读书中，在生活中，在具体语言环境中的应用，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成..