教学反思：
语文教学要以学生发展为本，透视上述教学片断，我们可以发现整个过程是立足于学生自主、合作、探究的学习方式，坚持学生、文本、教师三者之间的平等对话，尊重学生的个性体验，关注文本意义对学生的熏陶、感染作用，有助于学生阅读兴趣的激扬和语文能力的提升。
一、尊重个性体验，展现思维过程
现代课程论认为，课堂教学的核心指向，不仅仅是学生在三个维度上有了什么“独特体验”，还更重视学生这些“独特体验”得以形成和深化的过程。在上述片断中，由于教师问题的指向引导，学生在自学、小组讨论后初步形成了对文字意义的个性解读。通过集体交流，学生..