尽管一年级要以识字教学为重点，但也应该引领学生走进阅读，这对以后培养学生的阅读能力将会有帮助。
所以，在这堂课中我做了以下尝试： 注重朗读训练，帮助学生理解课文内容。在教学中，我在读通句子，不加字，不漏字的基础上，挑选了几句句子，从学生的生活实际出发，如课前的谈话，课中间让学生谈谈自己生病时候的感受等，紧贴学生生活，从学生已有的经验和生活实际出发，引导学生观察小溪生病时的样子，把小溪生病和自己生病时候的感受相比较，体会小溪生病时的感受，使学生能真实地感受到小溪在遭受破坏时的委屈和难过，从而进行了有效的朗读训练。
引导学生读出“着急、快乐”的语气，让..