一、创设情境，研读体悟。
通往广场的路不止一条，由于这是一篇略读课文，为了激发学生的学习兴趣，在教学时，我先从同学们搜集的名言入手，引出父亲说的那段话，然后揭题，接着出示罗马广场及在罗马市中的位置，从而引出“条条大道通罗马”。这样就激发学生的学习兴趣，对课文产生阅读期待。
其次在揭示“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”这个重点句的含义后，为了升华学生的情感，加深对句子的深层感悟，我就配乐读一首小诗，学生的情感与作者的情感以及文本的情感融为一体。这样就使充满哲理的文章充满了感性。
二、注重培养学生预习课文的良好习惯。