（教师引导学生总结课文内容，理清文章的层次——“树的位置、树的年纪、按冬春夏秋的顺序介绍树的枝叶花果；体会作者在全文表达的感情；背诵最后一个自然段；进行造句和生字的书写练习。过程略。）
（评：这课书的教学，教师改变了过去教师牵着学生走的教学方式，教学中，教师只是顺着学生的思路去引导点拨，充分的相信学生自己可以学会，放手让学生自主的去学。整个课堂气氛宽松、融洽，学生确实成了学习的主人，兴味盎然，主动积极。应该说明的是，顺着学生的思路去教学，不等于该教的不教，该讲的不讲，该练的不练，教师在深入、准确、全面把握教材的基础上，在学生自主学习的同时，采用的是与学生..