背景：
本单元阅读的重点训练内容为“摘抄”，这是一种语言的积累方式。我们必须在理解的基础上积累词句，在具体的语境中理解词语，并且在理解的基础上指导朗读。在指导学生摘录时也并不是盲目、放任自流的，而是在对词语理解的基础上请学生按要求把所要摘录的词语，逐步培养学生“摘抄”这一良好的阅读习惯。
教学片断：
(朗读1—5节,理解词语) 现阶段的语文学习重在积累，但下面就是按照这个过程就是通过学生在读中质疑，充分借助媒体设计的一个教学片段：
师:那么为什么叫它得意草呢?来自己轻声读读课文1---5小节
生轻声朗读,师指名交流
板书:自我..