教学目标：
1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：
帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时
一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞
2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了……
预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，
板：高尔基和他的儿子
读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
A、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
B、指读课文，指导正音。
C、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？
(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。)
2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？
(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。)
相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
“妻”、“紫”、“庞”
书写的时候要注意字型和结构。
六、布置作业，温故知新。
1、摘抄你认为值得积累的词语和句子。
2、试着给你喜爱的作家制作一张作家卡片。
第二课时
一、栽花赏花，父子情深
1、师：今天这节课，我们继续学习《高尔基和他的儿子》，能过上节课的学习，你知道了什么？
生：我知道了高尔基很爱他的儿子，他的儿子一定也非常的爱他。
2、他们可真是父子情深啊，那你能从课文和哪些地方体会到这种爱呢？快速浏览课文，找出描写儿子对父亲的爱的段落。
指名学生交流。
3、默读文章的第二段，找找你能从哪些句子中感受到儿子对父亲的爱？[]
板书：爱
4、指名交流。
预设：
①有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。
指名学生谈谈自己的感受。
(只有10岁的儿子不远万里，不远万里来探望他的父亲，可见他是多么的爱他的父亲啊!)
让我们用朗读来表达儿子的父亲的情意。
②来到爸爸的身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。
说说你在这句话里体会到了哪些爱？
(儿子长途奔波来到爸爸身边以后，“顾不上休息”，忙着栽种“各种各样”的花草，这何不是对深爱着他的父亲的一种回报!)
忙并快乐着，这就是爱的力量，让我们用朗读来将这份力量传递表现出来。
③第四自然段
从这一自然段中，你体会到了什么？
(姹紫嫣红的花儿在微风中轻诉着儿子深深的情，阵阵芳香传递着儿子浓浓的爱，只只蜜蜂送来儿子无限的爱。)
谁来将这份浓浓的爱送给儿子深爱的父亲？指名学生朗读。
大家想一起来送祝福吗？齐读。
5、我们都感受到了儿子对父亲浓浓的情意，那么父亲感受到了吗？你从哪里看出来的？
出示第五自然段
读读第五自然段，再看看书上的插图，你有什么话想说吗？
(高尔基欣赏着儿子的劳动成果，心里乐开了花，他被儿子真挚的感情打动了。)
高尔基坐在院子里，欣赏着姹紫嫣红的花，他的心里在想什么呢？
(这些花可真漂亮啊，我为我有这样的儿子而骄傲，我多么希望儿子能在我们身边啊!)高尔基是如此的思念他的儿子，所以他看着那些盛开的花朵，就像……
高尔基是那第的幸福，让我们通过朗读一起来分享他的快乐。
6、如果你就是高尔基，此时你最想做的事情是什么呢？
(我想给儿子写一封信来表达我对他的感谢和思念。)
二、写信教子，传递真情
1、师：是啊，高尔基的儿子不久就收到了他的信。当儿子收到父亲的信的时候，他的表现是怎样的？
(迫不急待读父亲的信。)
2、师：那谁愿意来当高尔基的儿子，读一读父亲给他的信。
指读父亲给儿子的信。
3、信里哪一句话让你读后感觉有深刻的含义？
交流
相机出示：你要知道，“给”永远比“拿”愉快……
板：给”，永远比“拿”愉快
你是怎样理解这句话的？
给，就是给予；拿，就是索取。
板：给予 索取
相机出示：你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着他们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西----鲜花。
高尔基的儿子把花种在“院子里”，高尔基为什么说在“岛上”？
这里美好的东西指什么？
破折号在这里起什么作用。
相机出示：要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀!
这里，美好的东西还指鲜花吗？那指什么？
从这句话中，你明白了什么？
(因为有爱，给予别人快乐，自己也能得到快乐。)
爱
↗↖
板：给予→愉快
6、父亲给儿子的信使我们想到了这样一首诗：《奉献》
指读这首小诗。
7、再次出示“给”永远比“拿”愉快……
高尔基的这句话，想告诉我们什么？
三、联系生活，让爱延伸
在生活中，你遇到过类似的事情吗？谈谈你的感想。
四、试写回信、回报父爱
如果你就是高尔基的儿子，读完父亲的信后，你将怎样回信表达你对父亲关爱的感激和不负父望的励志笃行。要注意书信的格式。
板书设计：
高尔基和他的儿子
“给”，永远比“拿”愉快
爱
↗↖
给予→愉快