《语文百花园三》教学设计

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   教材分析:
   本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。
   1、 语海畅游-----读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。
   2、 积少成多---读背中外科学家的名言。
   3、 阅读平台---科学小故事《用冰取火》
   4、 语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。
   5、 指南针---- 介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。
  教学重难点:
   1、阅读平台---《用冰取火》
   2、能说会道----讲述我家的故事。
   3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。
  教学准备:多媒体课件
  教学方法:讨论法、练习法等。
  教学时间:第7 周
  教学时数:3课时
  教学步骤

                   第一课时

  教学内容:学习“语海畅游”,完成“积少成多”和“阅读平台”。
  教学过程:

  一、学习“语海畅游”。
   1、 出示文字幻灯:板书有课本中的例子。
   2、 认真读读以下字,你发现了什么?
   3、 小组内讨论,交流注意点。
     (1)读对联,辨字音和读句子,
     (2)用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
   4、出示课本例子
   5、学生做练习,教师反馈做练习情况。
   6、(1)出示课外练习,学生做练习。
     (2)学生做课本中的练习。
   7、反馈练习情况。
  二、积少成多
   1、出示幻灯:
     中外科学家的名言。学生读这组名言。
   2、你还知道那些中外名言。
     学生反复读诵及至能背。。
   3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。
   4、各个小组内交流对名言的理解。
   5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。
  三、阅读平台-----《用冰取火》
   1、指名分段朗读短文《用冰取火》,要求读得流利、连贯。
     你读懂了什么?
   2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么?
     1)、 自渎短文,想一想,每个自然段写了什么?
     2)、 你喜欢科学小故事吗?为什么?
     3)、 学生自由发言,要求说出理由。
     4)、 读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?
  四、作业背诵默写中外名言。

                   第二、三课时

  教学内容:“指南针“”语文大课堂“
  教学过程:

  五、 复习导入新课
     背诵、默写中外名言。
  六、 指南针-----介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。
   1、 教师读题目要求。
   2、 本次的练习对我们有什么要求呢?
   3、 各个小组派代表发言。
  七、 语文大课堂-------让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。
   1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?
   2、反馈思考情况。
   3、幻灯出示要求:
    “语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力,学习《小树死因的调查报告》的写作方法,写一篇调查报告。教学时,注意引导学生做好活动准备:确定调查主题,选择调查方法;进行实地调查:落实调查任务,对调查结果进行分析;做好课堂交流;写出调查报告。
    (1) 想一想:怎样把收集材料呢?。
    (2) 怎样把你你手机的材料进行整理。
    (3) 学生以小组为单位进行讨论。
  八、 总结
  九、 学生写调查报告,教师随堂指导
  十、 作业
   1、 完成习作
   2、 小组内交流自己的习作。
   3、 将自己写的文章展示给同学看。

  教学后记:
 
  

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