《我读对联识汉字》教学设计

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  教学内容:教科书第98—99 页。
  课型:识字
  教学目标:1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
       2.熟读对联。
       3.了解对联,读中感悟它的表达作用。
  教学重难点:1.识字、写字。
        2.养成积累对联的习惯。
  教学准备:生字词卡片、对联
  教学方法:讲授法、游戏法、练习法
  课时安排:2课时
  教学过程

               第一课时
  一、谈话、导入新课
   1.教师:我们中国最喜庆的日子,就是春节。你们知道过年的时候,家家户户都有什么变化吗?
   2.学生反馈后,教师小结:在这个特殊的日子里,家家户户都会给自己家门贴上对联。
   3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
   4.导入新课:今天,我们就来读一读我们中国的传统文化,对联。
  二、初读感知,认读生字
   1.教师范读对联。学生圈画出生字。
   2.学生自读生字,然后自由朗读对联。
   3.大家一起读对联。
   4.反馈学生认字的情况。
    (1)指名读生字,检查生字的认读。
    (2)教师出示生字卡片,鼓励学生读好生字,再读好对联。
    (3)同桌互相读、互相纠正,并交流生字的识记方法。
   5.开火车读,检查全班小朋友个别认读情况。
   6.读对联。
   7.教师范读,学生评议,学着老师读一读。
  三、感悟对联蕴含的道理
   1.出示:“祖国前景美,人民幸福多。”
   2.学生读一读,小组内说一说,自己是怎么理解的?
   3.同法理解别的对联。
   4.教师小结:小朋友们,这些对联表达了人民对美好生活的向往,代表人民对新的一年的希望。
  四、再读,巩固理解,加深印象

               第二课时
  一、复习巩固
   1.教师出示生字词卡片,学生认读生字词卡。
   2.开火车读,加深记忆。
   3.熟读对联,巩固认知。
  二、激发思维,拓展延伸
   1.你们还收集了那些对联?
   2.学生反馈收集到的对联,读一读。
   3.指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。
   4.教师语言激励,动员学生收集对联。
  三、指导写字
   1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置,并交流。
   2.集体反馈。
   3.教师强调书写的注意点和要点。
   4.学生练习写字,教师巡视辅导。
   5.作业占是,集体评价,发现问题,解决问题。