一、教学目标:
1.认识6个生字,会写5个生字,收集新名词。
2. 进一步学习浏览这种阅读方法。
3.激发学生热爱汉语的情感。
二、基础知识:
萝 菠萝 萝卜 松萝
甫 台甫 神甫 惊魂甫定
劫 抢劫 劫难 劫后余生
媒 媒体 媒介 媒妁之言
攀 攀爬 攀登 攀龙附凤
三、教材分析:
1.教材特点
本文结构严谨,条理清晰。通过具体生动的实例,描述了语言变迁这一特定的现象,并鲜明地指出:“从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。”
2.教学重点
通过实例,感受到汉语的变迁。
3.教学难点
学习浏览这种阅读方法。
4.教学突破点
教学时,要着力引导学生通过本课的学习,拓展到更为宽泛的学习领域,将课堂教学引向生活,激发学生探索语言变迁的原因,由此对语言现象产生浓厚的兴趣。
教法设计:
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字,填写表格。
教学过程:
一、导入新课,理解课题。
1.出示“变迁”一词,理解它的意思。
2.词语是怎样变化迁移的呢?
二、初读课文,学习生字。
三、学习浏览。
1.浏览就是大略的看,它是比略读更为快速的一种阅读方法,是通过“扫视”,快速摄取文本大意的能力。
2.请学生运用浏览的方法读文,并填写课后表格。
3.找出本文中心句——从词语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步。
第二课时
教学内容:
深入学习课文,了解语言是如何变迁的。
教学过程:
一、复习导入。
1.这篇课文的中心句是什么?
2.这句话是什么意思?(词语是随着时代的发展而变化的。)
3.作者为了说明这个道理,举了哪些例子呢?我们来逐一学习。
二、深入学文。
(一)学习第2自然段。
1.指读思考:这段中心句是什么?
2.哪些词语带有地域色彩?
(二)学习第3自然段。
1.指读思考:这段中心句是什么?
2.舶来:指进口的东西。舶来词:外来词,从外国传入的词语。
3.你知道汉语中有哪些舶来词?(T恤、吉普、沙发、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科学等)
(三)学习第4自然段。
1.“平台”这个词在古代和现代各表示什么意思?
古代:供休憩、眺望等用的露天台榭。
现代:泛指进行某项工作所需要的环境或条件。
2.理解古诗的意思。
3.小结:古词今意也是词语变迁的一种形式。
(四)学习第5自然段。
1.自由读文,思考:文中还列举了哪些新名词?
2.你知道它们的意思吗?
3.像“生态农业”、“绿色食品”、“知识经济”这些新名词有哪些特点?(它是由几个词语组成的新词,新词的意思可由这几个词语的本意叠加得到。)
(五)学习第6自然段。
指读思考:该段段意。
三、探究词语变迁的方式。
根据课文内容,总结词语变迁的方式。
板书设计:
地域
词语的变迁 舶来词(外国词语) 时代的发展
古词今意
词语组合
资料索引与精华:
历史上,春秋战国、汉代、魏晋南北朝、唐代、“五四”时期、解放初期和改革开放后都是新词语出现的高峰期。先秦时百家争鸣,各派思想演说在相互辩难中,促成了大量新概念、新词语的产生;南北朝期间,南北方词语交汇较多;唐代引入了佛教词语;“五四”时期出现许多西方科技政治词语;解放初期和“文革”时期又有大量政治词汇;目前的改革开放,经济方面的新词语尤为活跃。