教学目标：
知识与技能：
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“揪心”“春暖花开”两个词语。
（2）理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林。
（3）联系上下文，理解句中个别词语的意思。
（4）有感情地朗读课文。
过程与方法：
发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，读中理解课文内容。
情感、态度与价值观：
（1）激发学生对森林的美好向往以及对破坏森林行为的憎恨。
（2）使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
教学重难点：
1.联系上下文，理解词语的意思。
2.使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。
第一课时
教学目标：
1.读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.学习课文一、二、三自然段，了解森林锐减的情况。
3.初步有感情地朗读课文。
教具准备：
1.生字词语卡片。
2.森林遭破坏的图片以及文字资料。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
1.教师：同学们，你们都看过童话故事《白雪公主》吧，还记得故事发生的地点吗？
2.拓展思维：你还知道哪些童话故事也是发生在森林里的？
3.教师小结并板书：森林是一个长童话的地方，它给我们的童年生活带来了许许多多的快乐。可是，在不远的将来，我们可能再也不能读到新的森林里的童话了。（出示句子：因为森林正在锐减，快得让人揪心）
二、品读句子，体会森林锐减的速度之快。
1.指名说一说什么是“揪心”。（心里紧张、担忧）
2.指名读一读（引导学生点评：你们揪心吗？）
3.教师示范读，引导学生读出心里的紧张和担忧。
4.教师导读课文：森林的锐减到底有多快呢？居然快得让人揪心。请同学自由地读课文，用笔把介绍森林锐减情况的句子画下来。
5.指名反馈主要在课文的哪些自然段。
6.教师：你们从哪些语句体会到了森林减少的速度很快？
教学建议：
（1）学生用自己的语言表达。
（2）找出二、三自然段中的语句。并结合语句的理解，认读生字“亿”“顷”“均”，解释“举足轻重”。
（3）抓住语句，指导有感情地朗读，读出森林锐减速度之快以及作者流露在其中的惊叹和痛惜。
7.指导学生有感情地朗读课文二、三自然段。
8.引导学生讨论：是什么原因促进了森林的锐减？
9.拓展延伸，教师展示搜集到的森林遭受破坏的文字资料以及图片资料。
三、课堂小结。
同学们，人类在不断进步，可是森林却在快速地锐减。森林的锐减将会造成怎样的严重后果呢？课后同学们可以自读课文，也可以搜集其他资料，帮助理解。[]
四、指导生字的书写。
1.出示生字词卡片。全班一起读一读。
2.引导学生观察生字在田字格中的位置以及书写的要点。
3.指名反馈，教师强调。
4.学生练习写字，教师巡视辅导。
五、布置作业。
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.继续学习课文，了解森林锐减对人类的危害，知道怎样保护森林。
2.总结全文，动员学生行动起来，为植会造林，绿化祖国做出贡献。
3.有感情地朗读课文。
教具准备：
森林破坏带来的灾难录像
教学过程：
一、巩固旧知，导入新课。
1.听写。
2.师导：通过上节课的学习，我们知道森林正在快速地减少，那么森林面积的减少，对人类有什么危害呢？请大家读一读课文第四自然段。
二、学文，了解森林面积减少的危害。
1.学生带着问题读课文第四自然段。
2.指名反馈：森林面积的减少，对人类有什么危害？
3.要求学生反馈搜集到的已经发生的森林锐减有关的灾害资料。
4.教师补充播放森林破坏带来的灾难录像。
5.引导学生说说自己的观后感受。
6.教师小结：人们在砍伐一片森林之前，怎么会想到自己的这一刀葬送的将会是自己的家园呢？所以当你拿起砍向森林的刀时，请多想一想。
7.指导感情朗读课文第四自然段，读出灾害的严重性。
三、学文，知道怎样保护森林。
1.教师导读：我们该为保护森林，保护生态环境做些什么呢？请大家先听听作者是怎么说的？
2.指名读第五自然段，其他思考。
3.指名反馈。
4.拓展：你们还有什么办法吗？
四、课堂总结。
教师小结：是呀，只要我们每个人都行动起来，节约一张纸，种下一棵树，相信地球上的森林覆盖面积会不断增加的。同学们，让我们一起行动起来吧！
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.写一份倡议人们植树造林，绿化祖国的倡议书。
板书设计：
14长童话的森林
森林面积锐减 灾难严重 保护森林资源