题 |
《墨子言多不辩》 |
第一课时 | ||
教学
目标 |
1. 积累“显、媵、鬻、辞、览、辩 ”等词语的意义,并能把文言语句翻译成现代汉语
2. 诵读课文,理解文章内容,感悟深刻寓意 | |||
教学
重点 |
积累重点词汇,把文言文译成现代汉语 | |||
教学
难点 |
诵读并理解文章内容,感悟深刻寓意 | |||
板
书
设
计 |
楚王问 墨子言多不辩
《韩非子》 所以
秦伯嫁女
田鸠答 楚人鬻珠 重视外表华美有危害
今世之谈
墨子恐以文害用
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | |
教
学
过
程 |
一 引入
还记得“讳疾忌医”这个成语我们从那篇文言文中学到的?还记得这篇文章的出处吗?《韩非子》每个故事带给我们许多启示。今天我们再学习《韩非子》中的另一篇故事《墨子言多不辩》,体会其中的深刻哲理。
二 新授
(一)文学常识简介
中国古代早期的作品都是集体创作的,所以都不写作者名字,后来才有了个人创作,《韩非子》就属于个人创作。《韩非子》的作者是韩非,生活于战国末期。
(二)排除生字障碍
1. 自读课文,利用工具书解决生字问题
2.指定学生读书,发现错误读音,师生共同研讨、查工具书,统一读音。
3. 与学生一起读书
(三)多种形式读书,疏通文意
1. 标题是什么意思?“辩”怎么理解?
2.指定学生读楚王的问题,弄清楚王问田鸠的问题含义,并指出重点积累的文言词语。
显学:身体(古今异义)。
3.请男生齐读(昔秦伯……,而为可谓善嫁女也。)
① 指出重点词语,学生进行解释。
饰装;从;媵。
② 从原文找到根据,用自己的话回答下列问题
Ø 第一个故事讲的是什么?
Ø “从衣文之媵”的目的是什么?
Ø 结果怎样?
Ø 为什么落得这么一个结果?
4.请女生齐读(楚人有……,未可谓善鬻珠也。)
① 指出重点词语,学生进行解释。
熏;缀;玫瑰;鬻
② 从原文找到根据,用自己的话回答下列问题
Ø 第二个故事讲的是什么?
Ø 楚人是怎么装饰匣子的?
Ø 楚人这样做的目的是什么?
Ø 结果怎样?
Ø 为什么会有这样的结果?
5. 齐读文章最后一部分,回答问题
田鸠又列举了当时社会的一种什么现象?
因此墨子在说话时是怎么处理的?
6.前两个故事和田鸠口中的现实有哪些相同点?你从中得到了怎样的启示?
(不要注重外在,要重视内在,重视实际效用)
三 小结
总结重点文言词语及文章的内容
四 作业
1. 复习重点文言词语
2. 根据本文内容,联系实际生活,谈谈自己的感受。(不少于200字) |
学生齐答问题
学生听讲,并记忆作家、作品、时代
自由诵读,利用注释和工具书,排除阅读障碍。
学生读书
与教师交流、研讨、利用工具书解决错音问题
与教师一起读书
学生进行讨论交流
学生读书
根据页下注解释教师提出的文言词语的意思
男生齐读
学生根据页下注和工具书解释重点词语
学生思考问题并根据要求回答问题
学生利用页下注和工具书解释重点词:
学生根据要求回答问题
学生齐读并回答问题
学生共同研讨
学生听讲 |
利用之前的知识激发兴趣,引入课程
介绍历史的小知识来带动文学常识的学习,提高学习的兴趣。
培养学生使用工具书的好习惯
纠正学生自学中存在的问题
培养文言文的朗读能力,师生共同参与激发学生学习兴趣。
明确标题含义;积累文言词语“辩”
培养学生查看页下注和使用工具书的习惯;积累文言词语
训练学生的信息提取能力,疏通文意并理解文章内容
积累文言词语
疏通文意,理解文章内容
疏通文意,理解文章内容
总结文章的寓意
总结本节课重点 |