《少年王冕》教学设计

来源:网络    作者:    时间:

  
  一、复习旧知,导入新授。
    同学们,昨天的语文课我们已经初步学习了课文——(读)少年王冕。回忆一下,课文主要写了王冕的哪几件事?(随机板书:2—4节放牛5—6节学画)
  二、重点学习“放牛”语段(2—4节),体会人物语言的言下之意,感受少年王冕的孝顺懂事。
  1、指名读课文2—4小节。
   A、一生读第2节。
    ⑴这里的“耽误”指的是什么?
    ⑵不是母亲要耽误王冕,那为什么母亲还要让王冕不上学而去放牛呢?听了母亲的话,王冕说了些什么?请你继续读。
   B、一生读第3节。
    ⑴(生读完秦家说的话后)再请一位同学读一读秦家人说的话,你从话中能知道些什么?
      王冕要去放牛的地方,有清澈的七泖湖,有粗壮的垂杨柳,从后面的课文我们还可以知道,这里还有山,有荷花。这是个有山有水,有树有花的地方,这样一个地方与王冕后来成为画家有没有关系?这个问题暂时不用回答。
    ⑵(生接着读完了第3节)这里有个细节,母亲“替王冕理理衣服”,你从中看出什么?这不禁让我们想趣了一首诗——(师引背)慈母手中线,游子身上衣……
     “处处都要小心”,小心什么?
     “每天早出晚归,免得让我牵挂。”这么爱儿子的母亲,却要儿子早出晚归,按照常理,应该是迟出早归才好,太阳晒屁股了再出去,太阳要落山了赶快回来。这个母亲岂不是很奇怪?
   C、一生读第4节。
  2、重点揣摩人物语言。
   A、2、3、4节,写母亲让王冕离开学堂去给秦家人放牛。这一年王冕多大?10岁,我们今天正好读三四年级,王冕却不能读书要去放牛了。他的母亲为什么要这么做?谁再来读母亲的这段话,找找理由。
    ⑴出示:眼看三个年头过去,王冕已经十岁了。一天,母亲把他叫到面前,说:“孩子呀,不是我要耽误你。这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”
     指导学生读好“只靠、实在、只好”等词语。
    ⑵交流理由。
     如果不是你父亲死得早,如果不是这几年年成不好,如果母亲可以多挣一些钱,母亲也绝不会让10岁的小王冕去给人家放牛的。母亲这么做,也是——(迫不得已、无可奈何)。
    ⑶把“无可奈何”带进去,一起再读母亲的话。
   B、少年王冕理解母亲的心吗?他听懂母亲的话了吗?谁来读王冕说的话?王冕的话很有味道,它就像一杯茶,茶要细细品才能品出茶的芳香,王冕的话也要细细品味,才能嚼出话中之意。让我们来一起听,好好品。
    ⑴出示:王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”
     指名读。
    ⑵交流“闷得慌”之假话。
     ①“还能带几本书去读呢”说明爱读书。
       再联系以下句子感受王冕的爱读书:
     ②每天给的点心钱,他也舍不得花,积攒一两个月,便偷空来到村学堂,从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了,王冕就坐在柳树阴下看书。
      “舍不得花”就没有点心,没有点心就会挨饿。为了买几本旧书,小王冕要饿多少天肚子?这需要多大的意志和毅力啊,换作我们,也能做到吗?
       宁可挨饿几十天,也要去买书,哪怕只能买几本旧书。这么爱读书的王冕,却对母亲说——引读王冕的话。
      看来,王冕说“在学堂里也闷得慌”是假话,你从中看出王冕是个怎样的人?(板书:懂事孝顺)
    ⑶交流“闷得慌”之真话。
     ①我和同学们一样,一开始也觉得王冕说的是假话,但我读着读着,想着想着,又觉得王冕说的也可能就是真话。请同学们再看看王冕说的话,想一想王冕是不是确实可能说的真话?
      我提醒大家一下,王冕说去给人家放牛心里倒快活些,他快活的原因是什么?
     ②交流可能说的是真话的原因。
      重要原因:“贴补些家用”,他不忍心母亲独自承受生活的艰辛。
      联系下文句子理解王冕对母亲的孝敬:从此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。
      对于家里几乎穷得揭不开锅的王冕家,腌鱼腊肉对王冕来说简直就是山珍海味J嵌嗝从杖说拿牢都央劝。但王冕却——总舍不得吃。什么叫总舍不得?
      这么孝顺的王冕,他能忍心让母亲一个人挣钱养家,而自己却安心地在学堂里读书吗?
      次要原因:“还能带几本书去读”,学堂里不能满足他读书学习的欲望,他想自由地多读一些书。
   3、小结:从母亲的话中,我们感受到了母亲的无可奈何和对儿子深深的关爱;从王冕的话中,不管他说的是真话还是假话,我们都看到了一个懂事孝顺的少年。看来,文中人物的语言真的好比一壶茶,需要我们用心品味。
  三、重点学习“学画”语段(5、6小节),感受王冕的勤奋刻苦、天资聪慧。
   1、少年王冕在秦家放牛,不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理。王冕明白了哪些道理?(要善于观察、留心生活;只要努力就一定能够成功;人穷志不短;命运掌握在自己的手中;即使生活再艰苦,美也永远陪伴在你的身边……)这与他学画有关系吗?
   2、学习写景的语句。
    ⑴出示:转眼间,阴云密布。一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了,照得湖水通红。山上青一块,紫一块;山下树木葱茏,青翠欲滴。树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。
     指名读,读出美丽。你仿佛看到了什么?
    ⑵作者为什么能够把景色写得这么美?不仅因为颜色美丽,还因为作者是按照一定的顺序来写的?你能看出是什么顺序吗?
     (顺序:从高到低,由远而近,时间先后,先次后主)
    ⑶正因为按一定的顺序来写,抓住景物的特点,把景物写得如此美丽。一起读!
   3、雨后的美景深深地吸引了王冕,没有画工画画,他决定自己学画。他画得怎么样?
    ⑴出示:起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。
     指名读。
    ⑵你从这句话中看出了什么?(聪慧、坚持不懈、艰苦努力、刻苦勤奋等)
     师板书:刻苦勤奋
    ⑶填空:王冕学画达到了忘我的境界。白天放牛时,(),晚上回到家,();天空刚露出黎明的曙光,(),万家灯火已熄灭的深夜,()……
   4、你觉得这段话里,有没有王冕后来成为著名画家的奥秘?(师法自然,不畏困难,勇于尝试,对美的感受及表达的愿望等)
  四、欣赏诗画,拓展延伸。
   1、赏墨梅图,背《墨梅》诗,观王冕印。
   2、背诵第5自然段。
   3、课后阅读《儒林外史》第一回,了解小说中的王冕其人。