《月月花》教学设计

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  教学目标
   1.学会本课16个生字,正确、工整地书写8个字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.朗读儿歌,初步了解各个季节的花。
  教学重点
   1.学习本课生字。
   2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学准备
   教学课件、花的图案、有花名的叶子。

                   第一课时

  教学目标
   1.会认读本课16个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
   3.认识12种花,知道它们盛开的时间。
  教学重点
   1.认识本课16个字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
  教学准备
    教学课件、花的图案、有花名的叶子。
  教学设计

  一、激趣导入
   1.孩子们,今天老师给你们带来了一份特别的礼物。(播放花的课件,随音乐简单地介绍课件中的花。)(教师:大自然里有许许多多的花,他们有的淡雅,有的清香,有的朴实,有的娇艳,有的亭亭玉立,有的楚楚动人。向日葵:它追求光明,始终面向太阳展开笑脸。菊花:有着淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黄的黄得灿烂。梅花:它傲立于凛冽的风雪中,散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花:小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花:可谓花之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我国的国花。)
   2.看了刚才的礼物,你想说点什么?(学生反馈)今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。
  二、读文识字
   1.自由轻声地读课文。(要求:借助拼音读准字音。)
   2.学生自由小声地读课文。(教师巡视做个别指导。)
   3.同桌一起来读课文,可以一人一句地读,也可以一人读一遍,注意听小伙伴的字音是否读准确了,如果没有,你就帮帮他。
   4.同桌合作读文,并帮助小伙伴读准字音。
   5.女孩子来试着读课文,男孩子看着课文,仔细地听,看看他们字音是否读准了,句子是否读通顺了。
   6.女生读文,男生评议。(字音读得是否正确,句子读得是否通顺。)
   7.教师:愿意听我读吗?(愿意)好,我读句子,你们就读词,一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。(出示课件,领读第二、第三句,接着让学生分两组读。)
   8.再齐读这些词,一个词读两遍。(学生齐读)
   9.男女交替比赛读词,看谁认得又快又准,每个词只读一遍。(学生交替读词)
   10.读了这么多次生词,你们有没有找到汉字娃娃?他们都有什么特点?(头带拼音帽子,身穿红色袍子)瞧,汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子,脱去了红色袍子,还认得吗?一起认认吧,每个生字读一遍。
   11.刚才“养”和“香”的字音读得非常好,再读一次。看看谁最聪明,还能用这两个字组成其他的词。(学生用“养”和“香”组词)
   12.学生分组认读生字。
  三、读文体会
   1.读了这么多遍生字,又读了这么多遍词,接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文,一边读一边看上下的图,认一认哪个是水仙花,哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子,老师就奖励他一朵花。(教师巡视,发花)
   2.做“找花”的游戏。(贴花在黑板上)教师:有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏,全部的孩子学老师的样儿来问:水仙水仙,在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答:水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上,当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问,明白了吗?(做“找花”游戏)
   3.花儿,你们都认识了吗?我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。(出示带花名的树叶)请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。(学生贴花名)孩子们看着这些花,大声地叫出它们的名字吧。(学生齐读花名一遍)
   4.生字读得很准,花儿也认识了,接下来自由地读一读课文,你最喜欢什么花,就多读什么花。(学生自由读文)
   5.反馈读文,教师适时指导。孩子们都很能干,咱们来合作读儿歌怎么样?(男:一月水嗯:清水养。交换读,女:水仙一月男:清水养。?br>    6.老师现在有些地方不明白,你们能帮帮我吗?(教师:水仙水仙几月开?杏花几月伸出墙?四月什么遍山冈?什么五月笑盈盈?学生:水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙……)
   7.玩得开心吧,咱们再来拍手读一读。
   8.练习背诵:想背课文吗?(想)可以同桌一起背,可以自己想着这些花儿,看着这些花儿美美地背,还可以编着动作背。(学生练习背诵课文)喜欢老师刚才带来的礼物吗?现在老师再送你们一些。(出示课件,引导学生随音乐背课文。)
   9.孩子们站起来吧,和你的小伙伴面对面,我们一起来拍手背课文。
  四、总结
   1.学了这篇课文,想说什么?
   2.课题是指什么?你还知道哪些花的盛开时间?
   3.出示儿歌:
     花儿好看我不摘。
     公园里,花儿开,
     红的红,白的白。
     花儿好看我不摘,
     大家都夸我真乖。
    (齐读,谈有什么收获。)
   4.小结。(是啊,花儿的功劳可大了!它们净化空气,美化环境,更为我们的生活增添了无穷的乐趣,因此它是我们的好朋友。孩子们,让我们赶紧从现在做起,从身边的小事做起,一起来保护他们吧。)

                   第二课时

  教学目标
   1.会写8个生字。
   2.能仿编儿歌。
  教学重点
    会写8个生字。
  教学设计

  一、复习导入
   1.出示本课16个生字,学生齐认读。
   2.开火车认读生字。
   3.做“摘苹果组成词”的游戏。
   4.问答12种花的盛开时间。
  二、完成课后练习2
   1.教师:刚才你们认得真不错,每个汉字娃娃都认得很正确。可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹,你们还能准确地认出他们,并组出词语吗?(出示课后练习2)
   2.同桌讨论,全班交流。
   3.教师总结。
   4.学生完成练习。
   5.教师巡视,做个别辅导。
  三、练习写字
   1.出示田字格中的生字。
   2.学生认读,扩词。
   3.你认为哪些字难记,怎样想办法记住?
   4.观察生字在田字格中的位置。
   5.全班交流。
   6.教师总结指导(引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”,用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“梅”,范写“荷”、“梅”。)学生随教师书写。
   7.学生描红,练习书写。
   8.教师巡视,做个别辅导。
   9.进行作业展示。
  四、指导学生仿编儿歌
   1.齐读儿歌,你们还知道哪些花的特性和盛开的时间?
   2.全班交流,教师总结。
   3.你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗?小组内讨论。教师巡视指导。
   4.小组代表反馈。
   5.教师总结。
   6.将你们编的儿歌写一写。
 
  

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