《和太阳比赛早起》教学设计

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  教学目标:
   1、会正确地拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
   2、能在诗中划出具体表现“我们和太阳比赛早起”的词句,能说出第3节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景。
   3、能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;能背诵全诗。
  教学重点:理解诗句,了解每节的意思。
  教学难点:理解诗歌的思想感情。
  教学时间:1课时
  教学过程:

  一、揭示课题:
    读了课题,你有什么想问的吗?
  二、初读课文
   1、 听教师的范读,要求:
    a 、听清注音的字的正确读音,感受“和太阳比赛早起”的蓬勃向上的热烈情趣。
    b、提出词语方面的疑问。
   2、 自由读诗歌。
    a、 划出描写“我们”和“太阳比赛早起”的具体行动的词句。
    b、 划出诗中揭示“比赛”结果的句子,体会“我们走在太阳的前面”无比自豪的感情。
  三、指名分小节朗读,看谁读得准确,通顺。
  四、指名朗读全诗,评议,再组织集体朗读。
  五、细读每一节,理解每一节的意思,划出你欣赏的诗句词语。
    第一节:早起
    A、“我们离开帐篷,轻轻地走过它们身边。”句子中的“它们”指谁?为什么在“走过”前面加上“轻轻”?
    B、“别怕,我们不会打扰你,我们是和太阳比赛早起!”结尾是个感叹号,是不是这句话就该读得很响呢?
    第二节:早行
    a、 我们是和太阳比赛早起,这和云彩有什么关系?它为什么脸红?(日出前、太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来,染红云层的脸颊,也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。)
    b、 第一节中的我们不会打扰你、和第二节中的你看和你才脸红,3个你指的对象相同吗?(不同。第一个你指花木鸟兔;第二个你泛指一起登山看日出的伙伴;第三个你专指云彩。)
    第三节:我们看着太阳升起。
    第四节:我们放声歌唱,尽情欢呼祖国的早晨。
  六、逐节交流。逐节朗诵、背诵,重点把握每小节诗歌表达的情感。
   1、 第一节既要读出我们起得早,又要读出我们懂礼貌。
   2、 第二节:第一句要抓住几个表示行走的词语,读出轻快行进的节奏,读出与太阳比赛早起的激动心情;第二句要读得舒缓些、幽默些,以展示我们比太阳早起的得意之情。
   3、 第三节:要读出层次感。
   4、 第四节:读出对大地、对太阳的爱。
  七、背诵诗歌。
  八、组合成小组登台朗诵,评比,从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。

  板书设计:
               早起:轻轻
       和太阳比赛早起 早行:穿、跨、沿、奔
               太阳升起
               我们放声歌唱
 
  

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