第一自然段课 新疆农业大学附属小学鱼利明 四年级《巨人的花园》
课前谈话
老师：我怎么评价你们班的？
学生：藏龙卧虎
老师：为什 么？
有包青天的后代
有三代的皇帝
老师：我说几个人，你们认识吗?
刘翔
体坛明星
老师：鱼利明
学生：认识，是老师
老师：王尔德
学生：童话故事的作者
老师：我们今天要学的课文的作者
一起读课题
老师：上课
老师：你们喜欢猜谜语吗?
学生：想
老师：我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是其中最美的花朵。这句话是谁说的？
学生：王尔德说的
学生：作者说的
学生：老师您说的
老师：看书，看过之后再来讲这个问题
老师：读课文，把巨人斥责孩子们的话找出来读一读，共有几处？
老师：画好了吗?有几处？
学生：三处
老师：读画的句子
老师：找得非常准确，你们同意吗?
学生：同意
老师：我们先来看第一个句子。
读一读
老师：先想想你在读的时候应该注意些什 么？
老师：听到生气了吗?
学生：一点点
老师：谁再来？
学生朗读
老师：生气了吗?
学生：生气了。
老师：巨人在说这些话的时候，会做些什 么动作？
巨人为什 么叫巨人？
老师：边读边做动作。
指读
老师：你注意到他的动作细节了吗?
学生：往前方指
学生：往前下方指。
老师：为什 么？
学生：因为巨人比孩子们高
齐读
老师：面对巨人的指责，孩子们吓坏了。孩子们都不敢来了。后来，巨人的花园发生了什 么变化？
老师：找到吗?谁来读一读
学生朗读
老师：读得非常有情，你们发现他读错了什 么？
有一个词“仍然”
老师：花园墙内是什 么季节？外面呢?
老师：视频，你听到了什 么？仿佛看到了什 么？
学生：听到了狂风呼呼地刮着
学生：雪花飞舞
学生：巨人裹着毯子
老师：再用心听一听，你听到了巨人的内心了吗?
学生：害怕，恐惧
学生：孤独
学生：别的花园是春天，我的为什 么是冬天呢?
老师：巨人的花园还是寒冷的冬天，为什 么呢?读一读
学生朗读
老师：谁想读读这段话。
学生朗读“但不知……”
评价：自评
老师：他把荒凉读出来了，离巨人越来越近了。
老师：你也读一读
老师：为什 么今年的春天这么冷，这么荒凉呢?再来读一读
老师：我们常说当局者迷，旁观者清，谁来告诉大家，今年的冬天为什 么冷？
老师：请学生两学生到前面，老师演巨人，孩子告诉巨人今年的冬天为什 么这样冷？
学生：你想把花园占为己有
学生：你把孩子们赶走了
老师：春天迟早会来的
生无话可说
老师：巨人太固执了
老师：这次春天来了，巨人怎么做的
学生：还是把孩子们赶走了
老师：他是怎么做的？
老师：谁来读一读
齐读“可是……纷纷逃窜”[]
老师：谁来加上动作读一读
老师：这时的巨人的心里是怎么样想的，又有怎么样的动作?
学生朗 读。
老师：故事发展到这，你有什 么问题想问吗?
学生：为什 么巨人坚定地想把孩子们赶出去？
学生：已经是春天了，为什 么还要赶走孩子们？
学生：如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗?
……
老师：有孩子们的春天是什 么样的？读一读，找一找。
老师：巨人好容易盼来的春天是什 么样的？
老师：你发现这句话中的一组近义词了吗?
学生：逃散——逃窜
老师：这两个词有什 么不同？
学生：一个窜一个散
老师：哪一个快？
学生：窜快
老师：为什 么逃窜？
学生：孩子们害怕巨人。
老师：读这两段话与此同时，花园再次被积覆盖了，这时谁出现了？
学生：小男孩
老师：巨人怎么做？怎么说？
学生朗读
老师：你是个温柔的巨人
再读
老师：你有进步了
老师：这次巨人有什 么不同？
学生：只对一个小朋友说
老师：为什 么只对小男孩说？
学生：其他孩子逃窜了
老师：小男孩的举动让巨人发生了变化？为什 么？用横线画出小男孩的举动，用浪线画出巨人的举动。
老师：谁来说一说，用“当小男孩 的时候，巨人 。
老师：小男孩怎么说的？
老师：巨人心里怎么样？
学生：火辣辣的？
老师：什 么情况下你会火辣辣的？
学生：钱丢了
学生：被批评
……
老师：想小男孩一伸手，桃树马上开出鲜花，你能做到吗?
学生：不能
老师：这就是童话故事的魅力
老师：读这段话，“唤来寒冬的……谢谢你！“你认为怎么读？
学生：恍然大悟
学生：惊讶
学生：把自己当作巨人
老师：谁来读一读
老师：再读最后三个字“谢谢你！
齐读
老师：换来寒冬的是我那颗冷酷的心，换来春天的是什 么？
把你想到的词语写到黑板上
学生：孩子的笑声
学生：童心
学生：孩子们的友谊
学生：巨人的宽容
老师：光明为什 么？光明 童心 欢笑 笑声为什 么？
老师：除此之外，你还找到什 么？
老师：巨人拆除的仅仅是围墙吗?
学生：冷酷的心
学生：任性和冷漠的心
学生：阻挡和孩子友谊的墙
老师：闭上眼睛，静静地感受这画面
听音乐读
“不知处么……火辣辣的
“噢 ……谢谢你！
老师：巨人第一次……孩子们。
齐读课文结尾
老师：巨人换来冬天 的是他那颗寒冷冷酷的心，换来春天的又是什 么呢?
你在这节课中收获到什 么？
学生：宽容别人是和别人友谊的桥梁
学生：大海之所以是大海，是因为他能容纳许多河流，我们人也应该宽容别人
老师：我读了原著，我想把结尾和同学们一起分享，老师读
一起读“我有许多美丽的鲜花……”知道是谁说的吗?
老师：我们每个人都有自己的精神品质花园，……
板书：
巨人的花园
光明 童心 冬天
欢笑 笑声
春天