《信任》教学设计

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  (学习目标)
   1、学会本课生字词,了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。
   2、在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
   3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义
   4、体会课文用词的准确
   5、学习侧面烘托的写作方法

  (重点和难点)
   能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义  
  课前预习:
   1、读通课文。
   2、查找理解生字词语
   3、思考:“信任”什么意思?

  一、检查预习,导入新课,理清脉络
   1、出示“信任”,齐读课题。
   2、检查预习:信任”什么意思?(相信而敢于托付。)
   3、今天,我们就要来学习一个和信任有关的故事。
   4、学生自读课文
   5、出示检查预习主要内容及步骤

     检查生字(说字音、记字形)

     检查词语(说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读)

     检查课文(说说主要内容)

  二、学习课文,理解内容,体会中心

   1、抓住重点词句,体会课文主要内容。

    (1)、默读课文,思考:这位桃园主人是怎样的一个人?从文中你对他有哪些了解呢?
        请画出重点词语,补充批注。在小组里交流,分享个人的理解,做好集体交流的准备。
    (2).全班交流,老师适时引导。
       要点:
       从桃园主人的精心布置的各个细节中(路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫),体会桃园主人的特点(热情、真诚、勤劳、善良……);
    (3).体会表达特点,了解侧面烘托。
       回顾一下刚才的交流,想一想:桃园主人在课文的描写中并没有出现,你们是怎样对他有了这样深入的了解的?
       这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写,起烘托的作用。
       这正是本文的独特之处,是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。

   2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。(第2节第3句句子)
    (1)学生读句子。
    (2)出示填空:屋前有一张木桌,桌上()几只竹篮,篮下()一张纸条,上面():“朋友,欢迎您。每篮桃子五元钱,()自己采,然后把钱()箱子里,祝您愉快!”

    (3)这些主要是什么词?从这里你认为作者用词怎样?(恰当)
    (4)给“尽管”换词,理解词意。(尽管——只管)
    (5)你从这张纸条中获得哪些信息?
     A.把“我们”当作朋友;B 让“我们”自己采桃子自己付钱;C 信任“我们”
       板书:让客人自己采桃子自己付钱

  三、总结

    这节课我们通过学习,体会到了主人对客人的一种信任。信任是对人的一种尊重,它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上,只有大家都真诚相待,都信守诚信原则,才能体验到信任与被信任的喜悦。板书:人与人之间的信任被信任的愉悦。在下一节课我们将继续学习,和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。