教学目标：
1、认识8个生字，会写3个生字。
2、借助图画，正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
3、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们叫声的特点。
4、引导学生自主、合作学习，发现本课生字的规律，了解“口”的字在这里所表示的含义都与动物的叫声有关，多属于拟声词。
5、体会大自然是我们共同的家园，培养学生热爱小动物、保护环境的美好品质。
教学重点：识字写字
教学难点：学会拟声词
教学方法：自主、合作、探究
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，谈话引入新课
同学们，老师想对你们说两句话，你认为老师说的对，你们就鼓鼓掌；你认为老师说的不对，你就摇摇头。
第一句：我是你们的好朋友！（掌声）
第二句：你们是我的好朋友！（掌声）
老师真高兴，能有你们这么多的好朋友！我还有一位好朋友，就是小青蛙----呱呱（出示课件）。呱呱从小就生活在一个环境特别美的地方，而且它还有很多的好朋友。你们想认识吗？
听，它们都是谁啊？（课件出示动物叫声）
你想成为呱呱和这些小动物们的朋友吗？这节课，我们就共同来学习4版块《汉字家园（二）》的第三课。（板书）
[ 通过谈话导入新课，出示小动物的图片及叫声，激发学生的学习兴趣。]
二、整体感知
1、师范读课文，提出要求：听准字音。
2、生自由读文：多可爱的小动物，多清脆的叫声啊！你们想读吗？请你自己来读一读这首小儿歌，如果遇到不认识的字，你可以自己想办法解决。
[ 在读文之前，明确读的要求。通过多种形式的读，强化学生对课文内容的整体感悟，激发学生的学习兴趣。]
3、认读生字
大家读的真认真！呱呱还带来了一些美丽的荷花，在每朵荷花里面藏着一个小秘密。想知道是什么秘密吗？
（课件出示带拼音的生字）
谁愿意读一读？（指读）
现在呱呱把生字的拼音去掉了，看看有谁认识它们？（去掉拼音）
[创设与课文内容相关的生动情境，认识8个生字，激发学生主动识字、自主识字的愿望。]
三、感悟韵文，随文识字
1、指读儿歌
请一名同学读儿歌，其他同学认真听，并思考：儿歌中写了几种动物的叫声？都是什么动物？
（学生回答，课件同时出示）
小青蛙在干什么？（课件）
2、池塘里还有谁啊？小鸭子在干什么呢？理解“戏水”。
（1）复习生字“鸭”和“戏”：组词、用“游戏”说话。
（2）小鸭子在水里玩的开心吗？你怎么知道的啊？
学习“嘎”，“嘎”在这表示什么？（嘎是模拟鸭子的叫声，是拟声词）
（3）小鸭子在水里玩的这么开心，你想读一读这首儿歌的前两行吗？（指导朗读）
[ 整体感知韵文后，了解韵文写了哪几种动物，再用生字“鸭”、“戏”进行扩词，丰富语言积累，然后，学习生字“嘎”，在文中感悟“嘎”这个形声字的构字规律，初步知道“拟声词”。]
3、呱呱和小鸭子玩的这么开心，看，大公鸡张嘴在干什么呢？
学习“喔”“报”；区别“报”与“服”。
4、听，这是谁在叫？（课件出示小羊在叫）
学习“咩”儿歌“小羊张口叫咩咩”
小羊找不到妈妈，心里很着急啊，谁来读一读，体会一下小羊的这时候的心情？听到你们的呼唤，羊妈妈来了！（课件出示羊妈妈来了）
5、谁愿意把这4行儿歌连起来读一读？
[ 通过课件的直观演示，音、画、文字相结合的设计，符合低年学生的心理特点。同时注重了以读为本，读中感悟，读中识字，掌握多种识字方法。]
6、律动
呱呱带我们走了这么久，它猜你们一定很累了，它想带我们一起去它的家里休息一会，让我们和小青蛙一起回家吧！
（《小青蛙找家》的音乐）
7、小组合作学习其余的生字，汇报
呱呱说，你们在这么短的时间内认识了这么多的生字，它很佩服你们，但它还想考考你们：看看这些生字，你们发现了什么？
小结：拟声词，形声字，左右结构，口字旁
[ 引导学生自主、合作学习生字，并发现、总结出本课的生字规律，都是左右结构的字，多数都是拟声词、形声字、口字旁的字。]
8、指导书写
引导学生发现“戏”、“报”、“喵”这三个字的构字规律，指导书写
四、朗读
1、生自由练读。
2、指名读。
3、除了这些动物，你还知道哪些动物的叫声？
4、刚才，我们交了这么多的动物朋友，但是你了解它们吗？选一种你喜欢的小动物，讲给大家听一听，学学它的叫声，并用一个形容词来形容一下你所讲的小动物！
5、大家可真了不起,你们把小动物都当作了自己的好朋友、好伙伴，现在我们就再共同来读一读这首小儿歌吧！
[ 学生很喜欢小动物，倾听它们的叫声、模仿它们的叫声，用自己的语言描述他们所喜爱的小动物，他们也觉得真是一种乐趣呢！]
六、演一演
我发现有的同学边读儿歌边加上了自己的动作，表演的真好！其他同学想表演一下吗？我们再一同来读一读！
[ 学生的想象力是无限的，在读的过程中，让他们加上自己的动作，他们把喜爱动物的感情都融入到自己的表演中去了。]
七、总结：
蓝蓝的天空，白白的云彩，绿绿的草地，清清的湖水，大自然就像一幅美丽的图画，聪明的同学们在这幅图画中学习、生活，可爱的小动物们，在这幅图画中唱歌、嬉戏，大自然就是我们共同的家园。我们要爱护小动物，和它们一起生活在这美好的家园中！
[ 让学生们用心去感受环境、人类与动物之间的和谐，让学生们走近自然，走近小动物们，为创造一个美好、和谐的社会环境而努力！]