《丁丁的研究报告》教学设计

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  [教学目标]
   1、认读“研、究、报、选、洋、物左、豪”8个生字,积累“研究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪”8个词语,学习新部首“牛字旁”。学写“研、究、物、选、左”5个生字。
   2、正确朗读课文,读好人物的语言,体会人物说话时的心情。
   3、了解丁丁制作研究报告的整个过程,逐步养成乐于探究的精神。
    (说明:本课教学目标突出单元要求,继续以识字为重点。其中第3点是教学的难点,有必要进行细化,即在教学中需要指导学生具体了解“什么是研究报告”“丁丁的研究报告是怎么做的”“报告上有些什么内容”这三个要点。)
  [教学时间]
   1.5课时
  [教学过程]

  一、激发兴趣,导入新课,结合课题学习生字。
   1、教师引言:
     师:什么是研究报告? (板书:研究报告)
     师:人们对一种现象或者一种事物,经过认真地观察、调查等写出的文章,叫——研究报告。
     ( 确定研究对象,做好研究的准备:仔细观察,认真调查等)
   2、学习生字:研、究、报
     研:(注意前鼻音,左右结构的字)
     究:(注意音节中iu在一起调号标在后,上下结构的字,“九”字应先写撇再写横折弯钩。)
     (教师指导:重在识写结合)
     报:找朋友组词:报纸报刊(左右结构的字,右边部分先写竖,再写横折钩。)
   3、导入新课。
     师:今天我们学的研究报告是丁丁小朋友写的。
     师:一个小孩怎么会写研究报告的?他对什么进行了研究,研究报告又是怎样的呢?我们一起来学习课文。
   4、补全课题(丁丁的——),齐读课题。
  二、整体感知,了解丁丁做研究报告的原因和研究报告的内容。
   1、学生借助拼音认真读课文。
   2、学生分节朗读,做到字字音准。
   3、简单讨论:
    (1)丁丁为什么要做研究报告?
    (2)丁丁的研究报告是怎样的?
   4、学习第一—三节,了解丁丁为什么要做研究报告。
    (1)确定研究的对象:蓝鲸
      (鲸后鼻音,不是鱼类,而是哺乳动物)
    (2)学习:洋
         物
      洋:三点水旁,形声字,揭示三点水的字的一般规律。
      物:学习新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。
      教师指导学生在田字格里写字:物
    (3)体会人物说话时的心情。(兴奋、奇怪)
       媒体出示:
       丁丁一出校门就( )地对妈妈说:“妈妈,快带我去图书馆,我要做研究了!”“做研究?”妈妈(  )地问。
    (4)朗读第一——三节
   5、学习第六节,了解丁丁的研究报告是怎样的。
    (1)读第六节,找到小节中写研究报告的相关内容。
    (2)归纳研究报告分两部分:封面内容
                  封面上有:题目
                       研究人员
                       背景画
      (注意:标题醒目;研究人员可写得小些;图画与内容相符)
          报告内容有:文字与图画(做到图文并茂)
    (3)重点学习:
     ①比较句子的异同:
       蓝鲸一天要吃很多虾,它的心脏很大,舌头也很大。
       蓝鲸一天要吃4吨虾,它的心脏像一辆小汽车那么大,舌头上可以同时站50—60人。
     ②引导第二句注意:A 用数据说话
              B 打比方
     ③理解“同时”的意思。
     ④体会:写出研究对象蓝鲸的特点——大。
    (4)指导有层次地、分部分(封面、内容)朗读。
  三、仔细阅读课文,了解丁丁研究报告的制作过程。
   1、了解研究报告的制作过程。
     师:那这份研究报告是怎样完成的呢?
   2、自由读课文第4、5小节,找一找丁丁在制作过程中做了些什么。
   3、交流:借书
        买书
        看书
        写、画
   4、根据回答,教师作适当归纳。
     媒体出示:
       借书
       买书:寻找资料
       看书:筛选资料
       写、画:整合资料
     (注意:与第六节研究报告的内容建立联系:找了什么资料,写了什么,画了什么)
   5、重点理解:左挑右选
    (1)学习:左(与右相反)
       认识左边(如请学生举起左手,或看看教室的左边有些什么?)
    (2)指导写字:左:撇的起笔位置,“工”在田字格中的位置。
    (3)理解:左挑右选:
      ①学习:选(半包围结构,先写“先”再写“辶”,“选的”意思就是“挑”)
      ②组成的词语:挑选
      ③例:左(挑)右(选)
         左(顾 )右(盼 )左(思)右(想)
         左……右……:表示强调同类行为;左挑右选的意思:反复挑选。
    (4)感受丁丁做研究报告的认真态度。(拖着妈妈;钻进房间;认真看书)
   6、有感情地朗读4、5、6节。
    (1)了解丁丁制作这份研究报告很不容易。
       师:丁丁制作这份研究报告可不容易了,还从哪里看出来的?
    (2)交流:
      预设:一星期后:时间长
      第五小节的省略号:筛选、整合、修改……
      一星期里做的事
      (做研究需要严谨、认真、科学的态度。)
    (3)看板书:用“先……再……最后……”连起来说说丁丁制作研究报告的过程。
   7、学习第7节
     师:丁丁的研究报告完成了,完成的又是那么出色,难怪他要自豪地对妈妈说(师引读第7节)
     (1)学习生字:豪,结合课文理解“自豪”。(为自己做了一件非常了不起(伟大的成就)的事而感到无比光荣)
     (2)完成课后练习
        丁丁回到家,就一头钻进了小房间,(   )地看起书来。过了几天,他(   )地对妈妈说:“我可以在班上宣读自己的研究报告了。”
     (3)师小结:丁丁的乐于探究的精神
     (4)学做丁丁:说说研究报告上的内容
  四、回顾课文内容,复习巩固生字新词。
   1、回归并梳理文本结构:
    (1)课文不只是写丁丁研究报告的内容,而是记叙了丁丁制作研究报告的整个过程,先写丁丁为什么要做研究报告,再写怎样做研究报告,最后才写研究报告的内容。
    (2)回顾每个时间段里丁丁做的事。
   2、分部分(确定研究对象、制作过程、完成研究报告)朗读课文相关内容。
   3、复习生字新词:
    (1)默记生字:研究报选洋物左豪
    (2)朗读词语:研究、报告、左挑右选、今天、准备、海洋、动物、自豪
    (3)写字:研究选

  附板书:
                   5、丁丁的研究报告
                     (乐于探究)
               确定研究对象   借书
                       买书:寻找资料   制作过程
                       看书:筛选资料
                      写、画:整合资料
                   封面           完成研究报告
                 报告内容

  [作业设计]
   1、抄写与默写:研究、报告、左挑右选、今天、准备、海洋 物、自豪
   2、比一比组词:
     究(   )   服(   )   豪(   )   洋(   )
     空(   )   报(   )   毫(   )   样(   )
   3、用“先……再……最后……”,说一说丁丁制作研究报告的过程。
   4、制作一份研究报告(选做)
    小朋友,课文学完了,你们想不想也学着丁丁的样,制作一份有关动物的研究报告呢?请自己动手,查寻需要的资料,也来画一画,写一写,好吗?
       封面
      报告内容
  (说明:本课作业前两道题作为基础的常规作业。第三道题已在教学过程中进行训练,课后则是课中学习的复习和巩固,重在训练学生的口头表达,要求学生独立完成。第四道题估计学生有难度,从学生实际出发,可以选做。如选择做,视为学生的一项长作业,可以独立完成,也可以小组合作完成。本练习只是让学生体验一下制作研究报告的过程。)
   
  

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