一、教材分析
1、 我说课的题目是：义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册，第四单元，第10课《长城在我心中》。
2、 教学目标
根据《语文课程标准》的要求，结合教材，面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原 则
⑴ 知识与能力目标：
① 学习并掌握本课的生字新词。
② 理解课文内容，了解长城的象征意义。
③ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵ 过程与方法
以读为主，通过多种形式的感情朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。
⑶情感、态度与价值观
① 激发学生热爱祖国、热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。
② 感悟长城的巍峨壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才智、坚强意志、民族精神的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。
⑶重难点突破及途径
重点： 感悟长城的象征意义。
途径： 播放长城的图片，让学生感受中国长城的雄伟壮观，体会作为中华子孙的骄傲和自豪。通过情景创设、感情朗读、角色体验等方式来突破。
二、教法与学法
如何突破重难点，有效完成本课的教学任务，制定了教法、学法。首先，把握两个原则：1、把基础知识落到实处，2、重视素质教育，在教学中努力体现语文的实践性和综合性。其次，采取以下的方法：1、让学生通过各种途径了解课文的内容，充分预习，掌握生字词语，熟悉课文，理清内容，逐步培养学生的综合能力和自学能力。2、主要采取讨论式，揭穿主要内容，
三、教学过程
1、 导入新课：激发兴趣，完成知识积累。从现实生活入手，引发学生的求知欲，所以我将播放长城图片，让学生感受长城的雄伟壮观、中华人民的聪明才智。
2、 检查预习情况，给生字注音学生处于识字认字过程，整个教学过程不可少。将进入第一个环节，听读：整体感知课文，把握文章思路。
3、 深入研究，品读课文，感悟思想。课文分析中使学生掌握阅读分析的方法，长城象征着什么，体会作者对长城情感画出描写长城的句子。
4、 尊重阅读课文教学原则，以学生为主体，发挥学生小组合作学习的作用，引导学生小组为单位合作‘探究，培养学生独立学习的能力以及团结协作的精神。
5、 结合课文，探讨长城的象征意义。（学生反馈小组讨论的结果）
四、课堂总结
1、 教师出示句子：“啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！”
2、 全班一起读一读这些句子。
3、 指明说说对这些语句的理解（教师适当的引导：长城是中华民族的象征，是中华人们坚强不屈、雄伟气势的象征，把长城永远藏在心中，就是把中华民族的气节藏在心中，表达了作者对祖国的热爱以及作为中国人的自豪）
教师总结：同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华民族坚强不屈的象征。作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国的建设贡献力量。
五、布置作业
1、 抄写本课的生字新词。
2、 有感情地朗读课文。
3、 选用课时作业优化设计。
六、板书设计