《船过三峡》教学案例之一教案

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教学目标:


1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思;


2、有感情朗读并背诵2——5自然段;


3、能仿照课文句子,赞美一个地方;


4、感受长江三峡的风光美,初步培养学生热爱祖国、家乡的思想感情。


教学难点:


理解三峡山奇、水急、船险的特点。


教学重点:


有感情读并背诵2——5自然段。


教学准备:


《船过三峡》多媒体课件


教学流程:


一、复习回顾,激趣导入


1、导入课文。


2、复习回顾。


二、细读品情,深究重点


(一)揭示中心,欣赏激情


1、课件显示中心句:“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”


2、齐读中心句。


3、欣赏三峡风光。


4、学生谈感受。


(二)品读“山奇”,渗透学法


1、自由快速朗读课文第二自然段。


2、反馈。


(1)随机点拨:刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡;起伏高耸、云雾缠绕写出了山高;有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女写出了山有模样多。


(2)指导朗读。


3、分析段落结构,明确学习方法。


(1)分析段落结构。


(2)明确学习方法。


(三)学法迁移,自学“水急”、“船险”。


1、独立或小组合作选择学习。


2、反馈。(教学顺序由生反馈而定)


(1) 你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”?


(2) 思维训练。


(3) 指导朗读。


(四)再读中心句,情感升华。


1、 齐读,指名读,评比读。


2、 你又会发出怎样的感叹呢?学生自由发挥。


三、积累词句,指导背诵。


1、 明确背诵方法。


2、 齐背一个自然段。


四、巩固知识,发展能力。


1、 布置任务。(课件显示“露一手”:播音员——读出三峡的美;小画家——画出三峡的特点;导游——解说三峡风光。)


2、 学生自主训练。


3、 反馈。


五、拓展延伸,读写结合


1、 明确要求:仿照“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”的句式去赞美一个或几个地方。(课件显示中心句)


2、 学生练写,教师巡视指导。


3、 反馈。


六、课外作业


(课件显示)自助餐:1、搜集有关三峡资料;


2、回家当一回导游;


3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告语或作一首诗。