教材分析：
这篇散文是一一个孩子的口吻，写出了元宵节的前夕，孩子对到南及探险的爸爸的思念，以及对南极的向往之情。
在教学本课时，除了指导学生识字、写字外，还可以培养学生的朗读能力，培养学生主动与亲人交往的意识
教学目标：
1、感受孩子对父亲的思念之情。
2、流利的朗读课文，会认书中的十三个生字。正确书写书后的七个生字。
3、引导学生用“说”和“画”来表述自己的愿望。
教学重点、难点：
1、指导学生识字、写字，并培养学生的朗读能力。
2、培养学生主动与亲人交往的意识。
3、正确指导难写的字。“角”
4、理解文章的内容。
教学准备：生字卡片
教学时数：2课时
第一课时
教学过程：
一、 导入
同学们，元宵节要到了，你们都给自己的爸爸妈妈准备了什么礼物啊？啊！有的小朋友的爸爸妈妈在外地工作，于是他们想到了给爸爸妈妈们写信。今天这节课我们要学习的课文就是讲了一个小朋友寄给爸爸与众不同的礼物的故事——把我寄给爸爸。
二、 教学生字
1、请同学读课文。其他同学要认真听，同时为这个小同学提出意见，说说他哪里读的好，哪不好。
2、同学们自由小声读课文，把本课的生字找出来。分别用横线和浪线画出一类和二类生字。
3、学习课后的七个生字。
把 ba 左右结构 把手 车把 把住
父 fu 上下结构 父母 父亲 父女
爸 ba 上下结构 爸爸
元 yuan 上下结构 银元 元宝
角 jiao 上下结构 角落 角色（多音）
冰 bing 左右结构 冰雪 冰山 冰窖
妈 ma 左右结构 姑妈 妈妈 舅妈
4、练习
课后的“读一读，会写的写下来”。
第二课时
一、教学内容
1、正确流利的朗读课文。
2、讲读课文，使学生理解文中的内容，了解课文所表达的意思。
二、教学准备：生字卡片
三、 教学过程：
1、复习导入：排火车读生字。
2、讲读课文
（1）齐读课题：通过读题你们知道了什么？还想知道什么？
（2）找同学读课文。
（3）通过刚才读课文，把不懂的词在文中画出来。
（4）谁能说一说读了课文你知道了什么？
（5）小作者为什么要把自己寄给爸爸？引导学生联系上下文来讲一讲。
（6）你能想象一下，我在信的一角是怎样画的？
（7）如果爸爸回信，他会说什么呢？
作业：你想把你寄给谁呢？画画你自己并说一说。
板书设计：
把 父 爸 元 角 冰 妈