教学目标：
1、 自学生字新词。熟读课文，了解课文内容，体会作者感受。
2、 摘录自己喜欢的词句。
3、 学习北京老人关爱他人的品质。
教学重点和难点：体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 导入新课
同学们在我们身边有许多爷爷奶奶，你们了解他们吗？今天，我们就走进他们，看一看他们到底是怎样的北京老人。板书课题：北京老人
二、 学生自渎课文，认读字词
1、 学生初渎课文，了解课文内容，注意字词的读音。
2、 学生认读字词（课件演示）
（徘徊 惬意 要旨 无奈 沉淀 几多 不为 过客 找不到北 驮）
三、 读课文，思考问题。
1、 指名读课文。
2、 思考：作者回忆了北京老人的哪几件事，他有什么感受？
3、 学生小组读书、讨论、交流。
4、 全班讨论、交流。
（作者回忆了两件小事：一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站，一位北京老人主动为“我”让座。表达了作者对北京老人的感激之请。）
四、 分析课文，理解难句
1、 默渎课文，回答问题。
2、 提问：这三个自然段分别讲了什么内容？请你试着说一说。
（第一自然段：一位北京老人耐心为“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主动把“我”送到车站。
第二自然段：写“我”在公共汽车上连续三次让座后，一位北京老人主动为“我”让座。使“我”感动。
第三自然段：概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾，赞扬北京老人具有关爱他人的品质。写自己坚持从小事做起，像北京老人那样关爱他人。）
3、学生重点理解：“……犹如一头雾水般不得要旨……”
“……他终于灰心的说……”
那个美丽的秋日，冷风吹的感觉也是如此的惬意。
……被记忆中关于老人的火温暖着。
……那是被人理解的喜悦和被认可的感动。
五、 熟读课文，指导朗读，进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受。
六、 摘录自己喜欢的语句。读一读。
七、 小结
1、 同学们学完这篇课文，你了解了北京老人了吗？你还知道北京老人那些优良的品质，说给大家听一听。
2、 欣赏图片（课件）
板书设计
北京老人 关爱他人 1、 [耐心为“我”指路，……主动把“我”送到车站。
2、 ……一位北京老人主动为“我”让座。使“我”感动。
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