教学目标：
知识目标：认读8个生字，（其中一个多音字）。
情感目标：朗读课文。了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。
能力目标：巩固“能够提出不懂的问题”的学习方法。
教学重点：
体会修半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。
教学难点：
体会修建半边井的人管爱他人的品质，懂得要关心周围的人
教学过程：
一、导入。
（一）板书“井”，谁了解井给大家介绍介绍？
（二）板书“半边”，看到过这样的井吗？由此想到什么？（半边井什么样？在哪？为什么修成那样？）
（三）下面我们就带着问题了解半边井。
二、初读课文。
（一）读准字音，把课文读通顺,不懂的字词查字典。
（二）检查重点字、词认读情况：
井口 鹿港 巷子 港（ ） 穷困 乖巧 红砖 假日 内外
井 港 巷 巷（ ） 困 巧 砖 真假 内
（三）把生字放回课文中，再读课文，标好自然段。
（四）指名读各自然段，纠正读音。
（五）想想你明白了什么，还有什么不懂的问题？
三、交流探讨。
（一）读懂了哪些内容？
1.词语：
钦佩：敬重佩服。钦：敬重。
难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，不觉得奇怪了。
乖巧：讨人喜欢。
2.内容：
地点：台湾鹿港。
形状：围墙的正下方，一半在院子里，一半在院子外。
原因：为照顾打不起井的穷人。
时间：很古老。
（二）为什么说鹿港是个有人情味的地方？
分层次引导：
1.“有人情味儿”是什么意思？（人与人之间有感情，互相关心，不是只想自己，大家团结、和睦等）
2.鹿港的人情味你从哪看出来的？
3.指导朗读第二自然段：
想：我会用什么样的语气向游人介绍？大家当当“我”。
4.指导朗读第三自然段
看了这么多，听了这么多，来这里的游客心里会怎么想，小记者采访：“请问您是拿来的游客”看到半边井后您有什么想法？
游客们，咱们一起夸夸这里。
四、融情激情。
（一）我们了解了鹿港，请大家谈一谈：大家眼中的鹿港。（介绍有关鹿港的资料，了解鹿港）
（二）不仅鹿港，我国还有许多地方也是像鹿港一样有人情味，说说大家的了解。
（三）其实我们每个人都应努力，使自己生活的地方人情味更浓。
五、总结全文。
（一）朗读课文，边读边想，通过学习课文，你懂得了什么？
（二）作业：把课文读给父母听。
板书设计：
半边井
台湾 鹿港
一半在院里，一半在院外
有人情味儿
教学反思：
学生在自己学习的过程中，能够从词语、内容等方面提出自己的问题，同时能够主动的学习课文、理解课文内容。