教学要求：
1.认识15个生字，其中会写7个生字。
2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。
3.初步了解各种动物的活动方式。
教学重难点：
1.重点：掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。
2.难点：了解课文每段相同的叙述方式（第2—6自然段）。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生预习
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一导入。
小朋友们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物啊？今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。
板书课题，贴老虎头图
二初读课文，感知内容。
1.播放课件，学生欣赏全文。
2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。
3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。
4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得最好。
三学习课文，合作探究。
1.课件出示第1自然段。
①请一个声音最大的同学来读一读。
②有不明白的地方吗？（“纷纷”）
2.课件出示第2自然段。
①请同学们一起读这一段。
②这段写谁是怎么来的？（课件出示：老鹰飞来的动画。）
板书：老鹰图，飞
③读这句话的时候要突出动词“飞”（课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画?）
④跟着老鹰飞来的还有谁？（课件出示动画）
⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。（课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”）
3.自学小组合作学习第3—6自然段。
①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用?画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。
②发自学卡：
（）说：“我们是（）着来的。”跟着（）来的，还有（）、（）、（）……
③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。
课件出示相应的动画及文字。
4.课件出示第7—8自然段。
①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来？
这时候，虎大王会怎样？（会生气）气成什么样了？（气呼呼）
②它气呼呼地说什么？谁能生气地读一读？
③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢？谁来告诉大家？（指名读）
④小蜗牛的办法和别人有什么不一样？你觉得这是一只怎样的小蜗牛？
⑤男女生分角色朗读这两段。
三整体读文，合作表演。
课件播放欢快歌曲，老师引读课文，同学们站起表演动作，加深对课文的理解。
四创设情境，发散思维。
说话练习：
来了这么多小动物，你还希望有哪些动物来，它们又会怎么来呢？
生自由答：
小狗会跑着来开会，梅花鹿会跑着来开会……
板书设计：
12 虎大王开会
飞 跑
蹦 走
爬