《三个和尚》教学设计

来源:网络    作者:    时间:

  
  教学目标
   1、认读生字,学习积累词语。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
   3、初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。
   4、默读课文,讲讲《三个和尚》的故事。
  教学重点
    认读生字词语,朗读课文,初步懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,
  教学难点
    在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
  教学准备
   1、本课的生字、词语卡片
   2、Flash歌曲《三个和尚》
   3、柳枝图片
  教学过程

  一、复习引入:
   1、上节课我们读了课文《三个和尚》,认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。
   2、齐读词语卡片
  二、精读课文,读中感悟
   1、《三个和尚》是一个非常好听的故事,它已经流传了很久。请看大屏幕。(播放歌曲《三个和尚》)会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么?
   2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段,我们一起来读读吧!
   3、指名读第一自然段,其他孩子边听边想:这段说的是哪个和尚?你觉得他是一个什么样的和尚?
     根据学生的回答,教师随机点拨。
    (1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思,那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?
    (2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的?
    (3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧,柳枝长得怎么样?师小结:柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的,绿得发亮。
    (4)因为小和尚勤快,不仅他自己有水喝,连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段,夸夸这位勤快的小和尚。
    (5)刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)
   3、不久,来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读第二自然段。
    (1)指名说发生了什么事?
    (2)他们是怎么争执的?请一个小朋友来当小和尚,再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨:他们为喝水和挑水的问题争个不停,谁也不肯让。这就叫“争执”
    (3)于是,两个人商量一起——抬水喝。(板书:两个抬水喝)
   4、后来,又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。
    (1)读后回答。
    (2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片),看图理解枯萎。
    (3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)
   5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里,寺庙发生了一件意外的事。
    (1)请看书上的图,你看到了什么?
    (2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。
    (3)小黑板出示句子:一天夜里,……寺庙起火了。
       寺庙起火了,情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来?指名读,读后评。指导:读时加快语速。
    (4)危急之中,三个和尚是怎么做的?
    (5)创设情景,理解“争先恐后”:现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了,大火熊熊燃烧着,大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小朋友都争着来救火,谁也不愿意落在后边,这就是课文里说的“争先恐后”
   6、大火很快就扑灭了。大火过后,三个和尚似乎都明白了些什么。
    (1)三个和尚到底明白了什么?请同桌的同学讨论讨论。
    (2)从此他们怎么做呢?孩子们看书上的图。
    (3)师叙述“从此,水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片,看图理解“亭亭玉立”。教师点拨:这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。
    (4)课文第五个自然段就说了故事的结果,一起读读。
    (5)故事学到这儿,孩子们你懂得了什么?
    (6)教师总结:是呀,只有齐心协力,才能把事情办好。(板书:齐心协力)
  三、默读课文,讲述故事
   1、你喜欢这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。
    (1)浊胄∨笥涯读课文。
    (2)闭上眼睛,把这个故事像电影一样在脑子里演一演。
    (3)推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。要求:用自己的话讲,可以跟课文不一样。
    (4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听,回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》
  五、课外作业
    今天小朋友真能干,从故事中懂得了道理。以后你们要多读书,多看报,这样你们将会学到更多的知识。

  板书设计
               一个 挑水喝
       3 三个和尚   二个 抬水喝  齐心协力
               三个 没水喝
 
  

相关内容