教学目标：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：
能读出不同角色的不同语气。。
教学准备：
图片、头饰
一、复习导入
1.师：上节课我们学习了《蘑菇该奖给谁》（板书）
①.里面的生字宝宝大家还记得吗？（齐读生字）。
②.和生字宝宝打了招呼，那由生字宝宝组成的词语宝宝你们能读吗？（小黑板出示词语，带拼音读，去拼音读）
二、学习新知识
㈠、学习3-4自然段
过度：兔妈妈临走时嘱咐两个孩子在家做什么？
1.学习“提”字
师：晚上，兔妈妈回来了她手里（引读：“提着一大篮蘑菇”）——出示“提”字
⑴. 谁来做个“提”的动作？大家一起来做做“提”的动作。
⑵. 我们“提”东西的时候是用什么来“提”？（手）所以“提”字是什么结构？什么旁？
2.两只兔宝宝在家里练得怎么样了呢？（自读3—4自然段）
⑴.出示小黑兔图片
①.黑兔宝宝跑得怎么样？你从哪里知道的？（指名说）你们大家又是从哪里知道的？（齐读）——板书：赢
②.赢了比赛后你的心情会怎么样？（得意）得意时你会有什么表现？（指名表演）。
③.故事里的黑兔宝宝拿了第一名，它的心情怎么样？（出示：得意）谁能用得意的语气扮演小黑兔子？（指名读、小组读、齐读）
⑵.处事小白兔图片
①.故事里的小白兔子跑得怎么样？它的心情又怎么样呢？（板书：输、难为情）。
②.什么叫“难为情”？你在什么时候会这样？当时候你又会有什么样的表现呢？（指名说及表演）。
③.现在请你用当时难为情的扮演小白兔，读读小白兔的话。
3.分角色朗读3—4自然段
㈡、学习5—6自然段
过度：听了你们的表现，兔妈妈还得问一问：小黑兔，小白兔，你们分别都和谁比赛了？别着急说，咱们先轻声读读5—6自然段，然后再告诉兔妈妈。
1. 小黑兔和谁比赛了？（板书：乌龟）
⑴．学习“乌”字
出示“乌”字
故事：鸟—乌字做比较
⑵.它们比赛的结果怎么样？（引读：“是呀，所有的乌龟都跑不过我”）——（竖起大拇指）小黑兔真了不起，咱们四个小组来比赛，看看哪组的小黑兔跑得最快（小组赛读）
2. 小白兔和谁比赛了？
板书：骏马
比赛的结果怎么样？那这时小白兔的心情怎么样？谁来扮演小白兔读一读？
㈢、学习7—10自然段
过度：知道了比赛结果的兔妈妈这时拿出了一个最大的蘑菇（出示大蘑菇），她会给谁呢？（齐读7—10自然段）
1. 兔妈妈的蘑菇会给谁？哪只小兔来说说自己的理由？（小白兔）
2. 对呀，因为小白兔敢和（引读）“高手比赛”。
3. 学习“高手”一词：高手是指某项本领很厉害的人。
4. 总结：骏马是动物中跑得很快的小动物之一，小白兔敢和骏马比赛，真了不起！兔妈妈把大蘑菇给小白兔，是因为它（敢和高手比赛）。敢和高手比赛的小白兔真了不起，这最大的大蘑菇该奖给：小白兔。——贴大蘑菇
三、总结
1.小朋友，故事讲完了，你们明白了什么道理？、
2.带头饰表演。
3.拓展：如果第二天兔妈妈又要出门，临走时她交代两个孩子在家好好练习跑步，那么今天这两只兔宝宝又会和谁一起比赛练习呢？