《我家的园子》教学设计

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  教学目标
   1庇醚Ч的方法,自主学习生字。
   2闭确、流利、有感情地朗读课文。
   3弊プ∥恼鹿丶词句感受园子里动植物的灵性与活力,体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
   4奔绦运用批注的方法学习课文。
  教学重点
   认写生字,在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。
  教学难点
   结合生活实际,感受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
  教学准备
   教师:摘抄词句的小黑板或多媒体课件。
   学生:到大自然中观察动植物,课外搜集萧红的作品,选择性地阅读《呼兰河传》。
  教学时间
   1~2课时。
  教学过程

  一、联系生活实际导入
   1苯淌Γ和学们,你们家有花园吗?都种了些什么呀?那园子里会招来哪些小动物呢?
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  二、初读课文,理解大意
   1弊远量挝模说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。
   2彼娜诵∽楹献餮习。
     要求:(1)读课文。读完后想一想:课文写了哪些事物?它们各有什么特点?用自己喜欢的符号勾画出来。
        (2)你读懂了什么?还有哪些不明白的?在不懂的地方打上问号。
        (3)把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。
   3毙∽榻涣鳎教师巡视指导。
   4奔体汇报。
    (1)梳理难点。
       如:谎花——瓜果类等植物开的不结果实的花(鼓励学生通过查工具书解决);句子:“凡是在太阳下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。”(在进一步的学习中联系上下文理解。)
    (2)理清脉络。
       文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱,太阳大而亮,天空又高又远,植物自由自在。
  三、再读课文,读中悟情
   1蹦阆不段闹械哪男┚渥樱空页隼炊烈欢痢K狄凰滴什么喜欢它。
     例句1:蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。(抓住颜色、声音和形态来朗读。)
     例句2:太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。(前一句是排比句,后一句赋予了大树、土墙以生命,可联系下文的“一切都活了!”来理解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。)
     例句3:花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了!都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。(抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。)
   2惫劭从跋瘢教师配图朗读。
   3弊杂闪范粒再次感受园子的自由和美好。
   4笔ι配合朗读。教师引读:“一切都活了!都有无限的本领,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。”学生接读:“倭瓜愿意……”
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  四、积累摘抄
    选择自己喜欢的词句抄一抄。
 
  

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