《纪晓岚吟诗》教案设计之一

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教学目标:


1. 学会10个字,会认4个字,正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词的理解。


2. 能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。


3. 对照1、2自然段中的古诗,想象文中描绘的画面。


4. 懂得面对突发情况,要善于观察,勤于思考,随机应变,灵活应对。


教学重、难点:


1. 想象“秋江独钓图”的情景。


2. 体会纪哓岚的机智。


教学准备:


学生:预习课文,收集纪哓岚的资料和诗句。


教师:字、词卡片,挂图


教时:2课时


教程:


一.导入新课:


1. 学生汇报收集的资料,介绍你了解的纪哓岚。


2. 板书课题,读题。


二.检查预习情况。


1. 认读生字,生词。


2. 指导难写、易错的汉字。


3. 读通课文。


三.感知课文


1. 说说课文讲了一件什么事?


2. 读读给你印象最深的地方?


四.诗文对照,想象独钓图。


1. 请学生自由朗读古诗,读中想想:一人独占一江秋


2. 请学生自由朗读第1.2自然段,联系文中古诗想想,古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。


3. 同桌分工,对照着读诗和文对应的句子,想象诗文描绘的画面。


4. 学生背诵古诗一次,然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。


5. 齐读古诗后,指名说说“一人独占一江秋”的语意。


6. 评议补充,深化感悟。


五.指导读悟第5自然段。


1. 学生按要求自渎自悟,自主探究第5自然段,仔细体会本段所表达的思想感情。


2. 同桌读读议议,交流读懂了什么,讨论不懂的问题。


3. 班级交流,开展语文实践活动。


(1) 朗读训练(先指名后齐读)


(2) 讨论


乾隆皇帝说的话,前两个“好”字怎么理解,后两个“好”字各应怎么理解?


作者为什么连用四个“好”,表达出怎样的思想感情。


作者是通过描写什么来表达思想感情的?


4. 思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读,根据自己的设计练习朗读。


5. 组织赛读、评读活动,开展感情朗读训练。