教学目标：
知识与技能：
1学会“早、词、奶、让、步、午、牛、肉”这8个字，
会认7个字。认识1个偏旁。
2正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1小组讨论合作
2让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文。
情感态度价值观：
通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱。文章还渗透着爱劳动的教育。
教学重点：
1. 学会生字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学难点：
使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱。
教学时数：2
教学过程：
基础备课 个性备课
一激趣导入。
1同学们，在双休日里，你们和家人在一起会做些什么呢?你会主动为家人做力所能及的家务事吗？
2板书课题，齐读课题。
3看了课题你想知道些什么？
二初读课文，读准字音。
1自由读文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。
2和小组同学一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
3出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
4读课文，把句子读通顺。
（1） 生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
（2） 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗
出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放肉馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”，指导读好逗号的停顿。
（4） 标出小节号，分自然段读课文，互相评一评。
三创设情境，指导朗读1、2自然段。
1齐读第1自然段
2自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。
3指名读。
4指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做，体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。
5指导读最后一句，体会陪奶奶散步时高兴的心情。
四学习课文3-6自然段。
1自由读第三自然段。
2请三位同学上来演一演。
3说说自己的感受再读课文，读出“越包越高兴”的心情。
4在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。
5把1——4自然段连起来读。
6读后分角色读5、6自然段。
7自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙什么？”
五识记生字，指导书写。
1出示写有生字的爱心卡，去拼音认读3个生字，读对了得一张爱心卡。
2全班学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法独立识记生字。
3观察生字在田字格中的摆法。
4生在书上描写。
5评写
6小结。
7语文练习。
（1） 读生字，找出平舌音的字。
（2） 读一读，比一比，组词。
草（ ） 欢（ ） 全（ ） 午（ ）
早（ ） 次（ ） 金（ ） 牛（ ）