《别了,我爱的中国》教学设计

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  【教学目标】
   1 能在阅读中自主学习生字,积累“终将、呈献”等词语。
   2 能联系上下文理解关键句子的含义,体会作者的爱国之情,有感情地朗读课文。
   3 在了解作者不忍离开祖国的基础上,初步感受借景抒情的表达方式。
  【教学过程】

  一、导入揭题
   1 介绍时代背景和作者生平
   2 揭示课题,齐读。
  二、整体感知
   1 初读课文,你觉得作者当时的心情怎样,简要说说理由。
   2 在初步体会作者心情的基础上读好课题,体会课题的表达特点。
  三、研读重点
   ㈠了解作者不忍离去的原因。
    1 找找课文中哪句话直接告诉我们作者是不忍离开祖国而去的?
     出示:我不忍离了中国而去,更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。
     指名朗读。
    2 学生自读1~5节,边读边想:作者为什么不忍离开中国而去。
    3 根据学生交流,教师随机指导学习。
     ▲对亲人的不舍
      ⑴从“我听着鞭炮辟辟啪啪地响着,我的眼眶润湿了,我的眼泪已经滴在眼镜面上,镜面模糊了。”一句中体会作者内心对家人的不舍、担心。
      ⑵在学生充分体会的基础上指导朗读。
     ▲祖国在蒙难
      ⑴在学生交流的基础上引读课文第三小节,并展开想象,感受祖国山河的美丽,体会作者对祖国的眷恋。
      ⑵指名读第二节,其他学生边听边想,你感受到了什么? 自己练读,重点指导读:“不,那不是悬挂着我们的国旗的,那是帝国主义的军舰。”读出对帝国主义的愤恨。
      ⑶再自由读2、3节,说说你又体会到了什么?
      ⑷师生合作朗读。
     ▲应做的工作
      围绕“应做的工作”体会作者强烈的民族责任心。
      ⑴结合课前资料,说说作者的工作是什么?
      ⑵出示补充资料,自由读,作者又做了哪些工作?
      ⑶从“应做”中你又体会到了什么?
      ⑷进一步感受作者离别时的心情。(自责、内疚、痛苦)
      ⑸自由练读
   4 回顾1~5小节。
    ⑴出示:作者看到,想到,心情。
    ⑵教师引读1~5节。
    ⑶小结:虽然船渐渐远离,但他的心却紧紧的维系着祖国,千言万语只化作一句,出示“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”
     指名读,齐读。
    ⑷初步了解“借景抒情”的表达方式。
  ㈡围绕“罪人”了解其离开的目的
   1 读6~9节,你觉得他是不是一个罪人?
    ▲学习第6节
     ⑴在理解“终将”、“呈献”和“经验”、“武器”的过程中,体悟“暂别了,暂别了,在各方面斗争着的勇士们,我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来!”这句话。
     ⑵指导朗读。
    ▲学习第7节
     在引读过程中体会作者的希望和报效祖国的决心。
   2 归纳和提升:今天我离开祖国,是为了,为了;明天我终将归来,,这是我的誓言!
   3 小结:这是“我”的誓言,这是一个远行的游子要报效祖国,为祖国奋斗终身的誓言。
   4 此时再读这句话感受会更深:别了!我爱的中国,我全心爱着的中国!
  四、创设情景,拓展同时代的人物,升华主题。

  附板书:
                别了,我爱的中国
         对亲人的不舍             求得经验武器
   不忍离开                终将归来
  (借景抒情) 祖国在受难         (誓言) 获取力量
                应做的工作