一、教材分析：
1.教学内容分析
《动脑筋照相》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级上册中的一则幽默，这则幽默是以阿根廷著名漫画家莫迪罗的漫画形式来呈现的。它是本组的第二篇课文，也是以长颈鹿为题材而创作的漫画，它线条简洁，内容易懂，主要是让学生感受用踏板弹人的方式给长颈鹿照相所带来的趣味性，使之进一步了解和感受漫画。
2.教学对象分析
对于小学一年级的学生来说能看懂漫画的内容，感受到有趣就足以了。他们对漫画的理解远不那么深刻，有必要让他们自己或教师帮助搜集一些资料，便于对漫画内容的理解。
二、教学目标：
1.认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。
2.通过看图、读图的过程，发展学生的语言和逻辑思维能力，激发学生的想象力。
3.能在虚宫格里正确书写汉字。
三、教学重难点
认识6个生字，会写3个生字。感悟幽默画的含义。
四、课时安排：
一课时
五、教学准备：
1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。
2.学生搜集一些小漫画。
六、教学过程设计：
1.激趣导入：
同学们你们喜欢照相吗？（喜欢）老师这里也有几个小动物也喜欢照相，可是他们怎么照也照不好。原因是他们不是太大，就是太小。大家给他们想个有趣的办法好吗？
生逐图自由说：可以让老鼠站在凳子上，让大象趴下，在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了……
师：看来要想照好相可得动动脑筋，今天长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪明的摄影师。大家想认识他么？让我们来继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默——动脑筋照相（板书课题，齐读课题）
2.观察漫画
（1）出示漫画引导学生观察。
①师：先自己试着观察图画，图上都画了什么？说了什么？看图后你想说些什么？你从哪里觉得有趣？想好后可以小组内交流自己的想法。
②学生交流，师巡视。引导读流利“这回正好！”
（2）汇报
师：谁来读读黑板前的这句话？（注意引导读准zhè不能读成方言zèi。）
师：“正好”指的是什么？用“正好”试着说句话。想象长颈鹿会说些什么？
（3）小结（面带微笑的说）：这个摄影师太聪明，太幽默了，用杂技踏板弹人的方法即搞笑又使长颈鹿先生满意，真了不起！你们也想做个了不起的人吗？好，咱们就先来过认字、写字这一关。
3.学习生字，指导写字。
（1）出示带音节的卡片“脑”“照”“这”引导学生拼读。
师：说说你是怎么记住这三个字的，文中是怎样组词的。去掉拼音你还认识吗？
（2）重点学习“相”“正”“好”三个字并书写。
①学习生字“相”
出示卡片“xiàng —-相” 指名拼读，然后用字理识字法了解“相”的演变过程
师先让学生试说说相字的演变过程，然后小结：一个人站在树旁观察树，慢慢演变成木和眼睛，最后演变成“相”。意思就是用眼睛观赏树木，有观察的意思。
试读词语“照相”并继续扩词。然后介绍另一个读音xiāng（相信）
教师示范写“相”引导学生注意左窄右宽，强调“木”做偏旁时捺变点。生试写，教师指导。
②学习生字“正”
师：请同学读读这个字，并扩词。这个字是独体字，不偏不斜就叫“正”。所以写字时要注意横平竖直。
教师示范书写在虚宫格中的位置，生模仿。
师：这个字还有一个读音叫zhēng谁能试试组个词？(正月)
③学习生字“好”
指名读，说说你是怎么记住这个字的。
生：女和子就是好；我根据“妈”、“她”都是女字旁记住的……
师： 在写这个字时要注意女做偏旁时横变提，师示范，生模仿，同桌之间评价写字。师介绍另外一个音hào 并组词。
（3）集中出示这六个不带音节的词语，让学生组内认读，保证人人会认。
4.巩固练习
（1）学生试写女字旁的字，保底四个，多了不限。
（2）①指名读词语，练习用词语说句话。
头脑 分别 这里 哥俩
②在虚宫格中练写一写。
正好 可是 你们 妙用
（3）对比两幅漫画，说说你更喜欢哪一幅，为什么？
小组为单位展示自己收集来的漫画，交流图上内容和感受。
5.作业布置：
试着用开课的三幅画来画一画《动脑筋照相》的其它系列。