《我家住在大海边》教学设计

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  课时目标:
   1. 理解课文内容,在图画情境中感受大海带来的乐趣。
   2. 学会“有……有……还有……”的句式说话。
   3. 有感情的朗读课文。
  教学重点和难点:感受做一名海边孩子的快乐,初步培养爱大海,爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。
  教学过程:

  一. 复习字词。
   1. 认读词语并口头造句。
     住在、海洋、海滩、金色、黄金、一面、上面、方面、歌唱、唱歌、各位、捡到、捡起。
   2. 听写课文要求的生字新词。
  二. 进入情境,理解课文,指导朗读。
   1、朗读第一段。
     看课件指出“海”与“海滩”。
     朗读:你能用你的声音把大海的宽广,海滩的美丽表现出来吗?
   2、学习第二、三段。
    (1)、自由朗读第二、三段,感受小主人向我们介绍的海边情景。交流。
      体会:又松又软的感觉是怎样的?你能举个相似的例子来说明吗?“松”和“软”的反义词是“紧”和“硬”。
      大海会唱哪些歌?也许是《赶海的孩子》,也许是《小海螺》……
    (2)、通过联想,体会乐趣。
      说海:我们小朋友非常幸福生活在大海边,大海给我们带来许多快乐。请你告诉住在城里的孩子好吗?(大海是无边无际的,海上船只来来往往,节假日大人小孩尽情玩耍,有的堆沙,有的拾贝,有的游泳,有的划船……
    (3)、开展海滩捡贝壳比赛。
      海滩上的贝壳多么讨人喜欢啊!颜色鲜艳,形状各异,大小不同,希奇古怪的品种看也看不厌。就一会儿工夫我们都捡了满满一小篮。
      练习说话:用欢快的语气对小伙伴们喊:“嗨!快来看啊!我捡了许多贝壳。有……有……还有……”
    (4)、有感情的朗读2、3段。
      自由读——指名读(评议)——配上欢快的夏天歌曲有感情的集体朗读。
    (5)、用一句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么?
   3、学习第四段。
     引读第四段:小主人和大家一样了解海,喜爱海,难怪他要说……。
   4、有感情的朗读全文。(轻松、舒适、欢快的语调)
  三、课后延伸。
    收集有关大海的各类资料、文章,来写一写我们的家乡。