《人生礼赞》教学设计

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  教学目标:
   1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗,把握诗歌节奏。
   2、把握诗歌的思想内容,提高自己对人生的认识和理解。
   3、掌握词语“驱使、埋葬、昭示、搁浅、乘风破浪、斗志昂扬”。
  教学重点:诗歌的感情朗读;体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。
  1-----2课时
  教学过程:

  一、复习导入:
    《野草》一文告诉我们生命是顽强的,生命的力量是巨大的;《琥珀》告诉我们生命可以通过另一种方式获得永恒,成就另一种价值。那么对于我们自己所拥有的生命,也就是我们的人生,我们又应该如何对待呢?今天我们学习美国诗人朗费罗的一首现代诗《人生礼赞》,让我们从中去寻找答案吧!
  二、初读课文,整体感知
   1、介绍作者。朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。
   2、释题:“礼赞”是什么意思?
     怀着敬意地赞扬,这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。
   3、选择自己最喜欢的方式读这首诗,了解这首诗主要写了什么,在不解的地方和疑问的地方做记号。
   4、朗诵诗歌,教师范读或学生朗读、评价
  三、精读诗歌,深入理解诗意
   1、第一节
    这一节指出人们对人生的两种什么态度?你怎么理解?作者认为应该要怎么样?怎么读?
    任命运驱使的牛羊、战斗中的闯将
    (消极、听从命运安排;积极,勇于奋斗)
    读这一节,要读出无所畏惧的气概。
    第一节:诗人激昂地发出号召,号召人们在人生的历程中,在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”,要战斗,要勇往直前。
   2、第二节
    “空想未来”指什么样的人?能不能找些例子:光想不做,不付出实际行动的人。
    “怀恋过去”指什么样的人?沉迷于过去的成绩,吃老本的人。
    作者对这两种态度怎么看?不赞同,好汉不提当年勇,成绩是过去的,还有挑战,还要付出努力拿出实际行动.
    那么作者认为该怎么做? “行动起来,就在生命的此刻行动!”什么叫“在生命的此刻行动”?也就是要珍惜现在,从现在做起,从眼前做起。
    诗人在说“生命之舟乘风破浪”时是怎么的心情?自信、豪迈、无畏。(用这种语气朗读)
    第二节:告诫人们要时刻直面现实,勇于乘风破浪,不怕困难和挫折。
   3、第三节
    “昭示”是什么意思?启示
    怎么理解“伟人们的足迹向我们昭示,我们也能使自己的一生变得高尚”这句话,能不能结合些例子来说说。
    “足迹遗留在时间的沙滩上”怎么理解?你的行为,你的成果对他人对社会有益,对他人社会产生的有益的影响
    读这一节
    第三节:诗人跳跃空间,从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹,留下成果。
   4 、第四节
    “航程”比喻什么?人的生命全部历程。把人生比作航船等。
    生命航程的搁浅怎么理解?处于人生低谷。
    对于这一段这种说法,能不能举些例子来证明,你觉得为什么会出现这种结果?
    榜样的力量,从中受到激励,也激起了他的信心。
    读这一节,读出慷慨自信之气。
    再次变化角度,告诫人们我们要保持积极的人生态度,辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响,会激起别人的斗志。
   5、第五节
    “风浪”指什么?
    面对“风浪”作者在这一节中向人们发出怎样的号召?
    振奋起来、不断追求、有所作为、满怀理想和期望
    读这一节
    最后一节:收束全诗,再次向人们发出号召:人生要有理想,有追求。
    诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神,鼓起勇气,积极生活,怀着理想和追求,不怕任何困难,时刻乘风破浪,最终定能成功。
  四、诗歌是讲究节奏的,找一找诗的韵脚:ang
    再齐读这首诗,读出诗中自信的心声,无所畏惧的气概,再读出节奏
  五、说说学完这首诗,你对自己的人生有没有哪些新的认识。
  六、小结全文
    人生的大舞台,有的人悲观消极,任由命运摆布,成为任人宰割的牛羊;有人却敢于和命运拍板呐喊,勇于抗争,做一名闯将。我们是自己人生真正的主人,对于如何度过我们的人生,充实地过好我们有且仅有的一次生命,朗费罗用诗歌为我们作出了响亮的回答。诗人不仅告诉我们要勇于做后者,做个不服输,敢闯敢拼的人,更告诉我们不能停留在空想之中,而应从现在做起,拿起实际行动,积极生活,怀着理想和追求,不怕任何困难,最终定能成功。
    俗语说:困难像弹簧,你弱他就强;当你铁了心要做一件事时,困难就变得很微小了。
  七、作业:背诵