《天气预报》教学设计

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                第一课时
  教学目标
   1、认识会认字。
   2、能够正确流利地朗读课文,并读出自己的感情。
   3、了解课文内容,感受家庭的温暖,教育孩子从小懂得爱护关心家人。
  教学重难点
   1、正确流利地朗读课文,理解课文中饱含的亲情。
   2、引导学生把对课文的感悟转化成对自己家人的关爱。
  教学过程

  一、板书课题,激趣引情。
   1、同学们,你们收看过天气预报吗?
   2、你收看时,最关心哪里的情况?心情有什么变化?为什么?
   3、有这样一家人,天天随着天气的变化,一会儿担心,一会儿高兴,一会儿又心焦,这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧。
  二、读准字音,读通语句。
   1、借助拼音朋友,认真读准每一个字音,并把会认字画出来。
   2、同桌抽读词语卡片,读好每个词的字音。
   3、把会认字放回文中 ,学生再读,标出小节。
   4、指名读文,师生评议。
  三、整体感悟,重点质疑。
   1、用自己喜欢的方式读文:想一想课文每个小节主要写什么。
   2、再读课文,把自己不懂的词语画出来,先在组内解决,再在班内交流。
   3、分小节指名读,同学们评议。
  四、创设情景,体验真情。
   1、导入:这个故事,会发生在每一个同学的家中,家人出差了,全家人是怎样时时刻刻惦记着她呢?
   2、从2、3、4小节中自选一小节,反复练读,读出真情。
   3、评读引导:你听出关爱和担心了吗?
   4、自读第五小节,你能读懂什么?是从哪些词语读出来的?
  五、自主表达,抒发真情。
   1、生活在这样温暖的家里,你有什么感受?
   2、你能说说自己温暖的家吗?先自己练,再和同桌说。

                第二课时
  教学目标
   1、会写8个生字,养成良好的书写习惯。
   2、能正确流利有感情地读课文。
   3、理解课文的思想感情。
  教学重难点
   1、会写8个生字,鼓励学生辩析字形,培养独立写字的能力。
   2、引导学生在读中理解课文,鼓励学生读出自己的情感体验。
  教学过程

  一、积累词语,品读欣赏。
   1、学生交流,指导积累:学完课文,你最喜欢的词语有哪些?
   2、读词语。
  二、自主识字,掌握会写字的音形意。
   1、观察会写字特点,按结构把字分成两类:
    (1)、独体字:可 万  世
    (2)、上下结构的字:全  希  界  音  丽
   2、独立识字:观察字形,描红体验,哪些字哪一笔最容易错?你有什么好办法记住?
   3、组词识记。
   4、指导提示:
    (1)、希  第四笔撇要写在第一笔撇的下面。
    (2)、世  最后一笔是竖折,不是竖弯钩。
   5、学生独立写字。
  三、课外延伸:开设天气预报小专栏。

  板书设计
                    7 天气预报
                   奶奶:  直念叨
                   妈妈:  特别关心 又担心
                   我:   只希望  千万别
                   全家人: 天天看  一会儿 一会儿